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岭南版初一下册美术第3课-点与线的魅力-教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.美术鉴赏与审美能力：培养学生对点与线元素在美术作品中的审美认知，能够分析和欣赏点与线构成的美术作品，提升艺术鉴赏力。

2.创新实践能力：鼓励学生在点与线的运用中发挥创意，通过实践操作，发展学生的创新思维和动手能力。

3.文化理解与传承：引导学生了解并传承岭南文化中的点与线元素，增强对本土美术文化的认同感和自豪感。

4.美术表现与创造能力：培养学生运用点与线进行美术创作，提高学生的美术表现力和创造力。

5.观察与分析能力：训练学生细致观察生活中的点与线，学会分析其在美术作品中的应用，提升观察与思考能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解点与线在美术创作中的基本概念和作用。

②观察和分析美术作品中点与线的运用方法和效果。

③学习运用点与线进行简单的美术创作。

2.教学难点

①掌握点与线在美术创作中的不同表现手法和技巧。

②在实际创作中灵活运用点与线，形成有特色的艺术效果。

③深入理解点与线在岭南版美术作品中的文化内涵和审美价值。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：美术作品图片库、教学视频、点与线相关的艺术案例。

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、创作实践。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的点与线构成的艺术作品图片，引发学生对点与线在美术中作用的好奇和兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的平面构成知识，引导学生思考点与线在平面构成中的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍点与线的基本概念，点与线在美术创作中的作用，以及如何运用点与线进行美术创作。

-举例说明：展示一些经典的点与线构成的美术作品，分析作品中的点与线是如何运用的，以及它们产生的视觉效果。

-互动探究：学生分组讨论，分析各自喜欢的美术作品中点与线的运用，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，进行点与线构成的小练习，如绘制点的不同排列组合，线的不同表现方式。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的问题给予个别指导，帮助学生完善作品。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：学生展示自己的作品，讲述创作思路和过程中遇到的问题及解决办法。

-评价交流：教师和学生共同评价作品，强调点与线的运用是否恰当，以及作品的整体效果。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结知识：教师总结本节课的重点内容，强调点与线在美术创作中的重要性。

-拓展活动：布置课后作业，鼓励学生在生活中观察点与线的运用，并尝试创作一幅以点与线为主的美术作品。

6.课堂结束语（约5分钟）

-教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生继续探索美术创作的乐趣。

-提醒学生下节课的内容，预告下节课的学习目标，激发学生的学习期待。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-艺术家案例：介绍如吴冠中、赵无极等艺术家的作品，这些艺术家的作品中点与线的运用具有独特风格。

-美术史资料：提供关于点与线在各个美术时期的重要性和应用方式的资料，如文艺复兴时期、印象派等。

-美术技法书籍：推荐一些讲解点与线技法的书籍，如《点线面的视觉表现》、《线的艺术》等。

-美术展览信息：提供近期关于点与线主题的美术展览信息，鼓励学生参观学习。

-美术创作工具：介绍一些适合学生使用的绘画工具和材料，如水彩笔、彩铅、马克笔等。

2.拓展建议

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察点与线的存在，记录下观察到的现象，分析其视觉效果。

-创作练习：让学生尝试运用不同的点与线技法，创作一系列小作品，如点的排列、线的节奏、点线面的结合等。

-比较分析：引导学生对比不同艺术家作品中点与线的运用，分析各自的特点和艺术效果。

-访问展览：组织学生参观美术展览，特别是以点与线为主题的展览，现场感受艺术作品的力量。

-自主研究：鼓励学生选择一个感兴趣的点与线主题，进行深入的自主研究，形成研究报告或创作作品集。

-交流分享：组织学生进行作品交流和分享，通过同伴互助，提高学生对点与线艺术的理解和创作能力。

-持续实践：鼓励学生将点与线的知识应用到其他艺术领域，如摄影、设计、建筑等，拓宽艺术视野。

七、内容逻辑关系

1.点与线的基本概念

①点的概念：在美术中，点是最基本的构成元素，无大小之分，具有位置的意义。

②线的概念：线由点的移动形成，具有长度和方向，是连接点和构成形状的基础。

2.点与线的视觉表现

①点的视觉表现：