集体主义教育在道德与法制课中的应用 论文.pdfVIP

集体主义教育在道德与法治课中的应用

小学思品课是以人文教育为基础，以多元教育为手段，以践行能力为目标，以发展

学生核心素养为标准，立德树人为目的的我国基础教育的课程。集体主义思想的培养

就是实现这个目标的手段之一。可是在如今这个很多人觉得物欲横流，个性鲜明的社

会中很多教师在课堂上依然感觉到集体主义教育过时了，也很空洞，很难让学生理解，

很难入心，更难让学生感同身受；在生活中的应用觉得尤其的无从下手。其实只要用

心，无论是课堂上还是生活中，都是集体主义教育和践行的极好的战地。

第一，教师要言传身教，以身作则。班级是一个团体，自然火车跑得快，全靠车头

带。

为此，教师需要热爱这个集体，热爱每一位同学，在学生中树立教师的光辉形象，

以自己的一言一行去影响和教育学生。有一次在布置完劳动任务后，我自己也给自己

布置了最难的清洗最高的窗户的任务，我和一位学生完成之后，我主动再去加入到估

计完成任务又困难的学生，不一会，就完成了。别的学生看到我去帮助别人之后，完成

了任务的学生也主动地帮助还未完成任务的学生去了，很快，整个教室都被打扫的干

干净净了，过后，我在这次劳动的班级总结班会中，我特地表扬了这种集体主义精神，

在以后的每次劳动中，学生几乎都能互帮互助了，从来不计较任务的多还是少了。从这

件事情中，我们可以看出言传身教的重要性。

孩子们也集体主义素养也得到了极大的提高。

第二，形成良好的班级舆论，是集体主义精神的思想保障。一个团结向上的集体，

必须有一种良好的风气，必须让正义压倒歪风，对表现好的学生及时的给与大力的表

扬，对班级不良的现象，提出批评并及时给与纠正，使每一个学生在思想上形成共识，

以优秀的集体舆论去引导和监督每一位学生，使他们明辨是非，自觉支持和践行正确

的言行，批评和抵制错误的言行。正确的舆论是在每次的班会，各种交谈和活动中逐步

形成的。比如，刚接手这个班级时，很多学生只是觉得学习成绩的好坏是一个学生好坏

的唯一标准，我就通过开班会和谈心，举例等多种方式，让他们知道一般来书每个学生

都是好学生，而且让他们知道德育才是一切的基础，如果一个学生只是成绩好，以后利

用自己的所学成为了我们的敌人，那这样的成绩好反而是极大的坏事。几乎让每一个

学生在班级中都觉得自己是班级的主人，都担任不同的职务和角色，这样来形成一个

积极向上的班集体，这样集体主义精神才能得到极大的发扬。

第三，倾听是走进别人心灵的基础。倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。

有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，才会拥有忠实的朋友。婴幼儿是在倾听中渐渐成长

起来的，学生是在倾听中增加友谊，相互学习的。我们教师完全可以利用这点，培养学

生的友谊，进而培养学生的集体荣誉感。比如在我是一名思品兼音乐老师，在我的音乐

课堂中，我教学歌曲的过程中，时常让学生相互把刚学习的歌曲唱给同桌听，让同桌学

习长处，欣赏优点，指出不足。然后再在小组之间复制这样的过程，这样不但学生的学

习兴趣大增，而且确实能从同学那里学到很多，因为他们是同龄人，同时他们都能够站

在学生学习的立场上来看待教和学，所以他们更加容易交流，更加能身同感受，学习交

流起来更加的容易，更加的直接，因而效果在某种程度上也一定更加的好。最后我也会

总结到，倾听了别人，也是帮助了自己，每个人唱的好了，才会有整个班级的浑厚和雄

壮的歌声，这样来培养学生的集体主义精神。海洋之所以广阔，在于海纳百川。

在学校学会倾听同学的歌声，在家学会倾听长辈的教诲或兄弟姐妹的故事或者歌

唱，然后在下节课中评选出最佳有意义的歌曲，一周一次，这样学生就能把音乐教学自

然的延伸到了课外，也自然把音乐和生活结合起来了。让学校和家庭成为一个大的集

体，让学生在这样的充满歌声的大集体中快乐成长。

在同学中倾听他们的烦恼，然后帮助他们出谋划策，即使自己帮不了解决什么实

际的困难，让同学释放压力也是一中了美德，让同学都能感受到生活在一个大家庭中，

这样的大家庭也会形成一个良性循环，以后长大的他们才会心存感恩，造福社会。

第四，诉说出我的骄傲和关心。集体主义精神的培养有时也需要说出来，我们钦佩

那些无名英雄，也应该尊敬那些帮助了别人的普通人。在思品课上，我上一周让他们说

出自己的下周有哪些准备帮助集体的计划，比如：我想为班级提建议，我想为某某某辅

导语文，我想为爸妈洗洗脚，我想在社区捡垃圾，我想当过马路的文明人，等等。当然

这里的集体是广义的集体，既可以是班级，学校，家庭，也可以是各种公益组织。下周

让他们说出他们有哪些值得骄傲的事情，然后给每位帮助了班级或者学校或者