鄂科版四年级心理健康 14.告别拖拖拉拉 教案.docxVIP

鄂科版四年级心理健康14.告别拖拖拉拉教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鄂科版四年级心理健康14.告别拖拖拉拉教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自鄂科版四年级心理健康第14课“告别拖拖拉拉”。教学内容包括：1.认识拖延行为及其对学习和生活的影响；2.学会合理安排时间，提高做事效率；3.培养良好的时间管理习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习和生活中，已经接触过时间管理和计划制定的概念，如课程中关于时间的基本认识、日常作息的规律等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识到拖延行为的危害，引导他们将所学的时间管理知识运用到实际学习中，解决作业拖拉等问题，从而提高学习效率和生活质量。

核心素养目标

1.自我管理：学会识别拖延行为，自主制定计划，合理安排时间，提高学习效率。

2.社会适应：增强时间观念，尊重他人时间，培养良好的团队合作意识。

3.问题解决：面对拖延问题，能运用所学方法调整行为，克服困难，提升执行力。

4.情绪调控：认识到拖延带来的负面影响，学会调整心态，积极应对学习和生活中的挑战。

重点难点及解决办法

重点：1.学会识别拖延行为；2.掌握时间管理的方法和技巧；3.培养良好的时间管理习惯。

难点：1.如何引导学生自主意识到拖延行为及其危害；2.如何让学生在实际学习中有效运用时间管理方法；3.如何持续监督和激励学生保持良好的时间管理习惯。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分享、讨论等形式，帮助学生认识到拖延行为的普遍性和危害性，激发他们改变的意愿。

2.结合课本内容，教授时间管理技巧，如制定计划、优先级排序等，并通过实际操作让学生在实践中学会运用。

3.建立课堂激励机制，如设立时间管理小明星、定期检查和反馈等，以增强学生的自我管理和自律意识。

4.家校合作，鼓励家长参与学生的时间管理过程，共同促进学生良好习惯的培养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、计时器。

2.软件资源：心理健康教材、教学PPT、时间管理模板、学生成长记录袋。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、时间管理相关文章、互动小游戏。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、任务驱动、家校互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间管理是什么吗？它对我们的学习和生活有什么样的影响？”

展示一些关于时间管理的小故事或漫画，让学生初步感受到时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念，阐述其对于提高学习和生活质量的作用，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素如目标设定、计划制定、优先级排序等。

详细介绍时间管理的组成部分和功能，通过示例和图示帮助学生理解时间管理的方法和技巧。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的重要性和方法。

过程：

选择几个典型的时间管理案例进行分析，如名人成功的时间管理经验、学生日常生活中的时间管理问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和启示，让学生全面了解时间管理的多样性和实践性。

引导学生思考这些案例对自身学习和生活的影响，以及如何运用时间管理方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进自己的时间管理，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论，如如何克服拖延、如何合理分配课余时间等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生分享自己的经验和想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，共同探讨更有效的时间管理方法。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调时间管理在学生日常学习和生活中的价值和作用，鼓励学生在生活中积极实践时间管理方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己时间管理计