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幼儿园论文浅谈幼儿园教育活动中的高质量师幼互动

师幼互动是近几年在学前教育中提出的一种教育观念，特别是在

《新纲要》中，更是多处体现出师幼互动的教育理念，师幼互动作为

幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活中，表现在幼儿教

育的各个领域，并对幼儿的发展产生难以估量的重要影响。从《幼儿

园保育教育质量评估指南》中可以看出，师幼互动质量是决定幼儿园

质量的关键因素。因此在幼儿园的教学活动中，教师时时都要保持这

样一种教育理念：尊重幼儿，理解幼儿、关注幼儿，把视线保持在和

幼儿统一的水平上。要让幼儿随时看见教师的眼睛，在这种心灵的交

汇，情感的互动中，使幼儿积极表现自己的长处，增强其自尊心和自

信心，形成一定的进取心和责任感，让每一位幼儿在师幼互动中成长

为一个真正意义上的人。

一、有效互动的重要性

有效互动的重要性从两个层面来分析：

(一)对儿童的重要性

早期的环境具有重要的作用，而养育的关系是根本。无论是大家

熟知的“静面”实验，还是澳洲7岁小女孩的亲子互动演讲——躲猫

猫真的可以改变世界，其实都向成人展示了互动对于儿童的身心健康

以及成长发展都有着至关重要的作用。

幼儿的“身心健康”和“身心想要变得健康”取决于以下两个基

本条件：

1.需要与少数几位成人建立稳定的以爱为纽带的关系，这些成人

与他们进行积极的敏感的互动，保护他们免受伤害，鼓励他们进行探

索和学习，并向他们传递文化价值观。

2.需要有一个安全的并且可以预期的环境，能够为他们提供大量

帮助他们成长的经验，促进他们认知、语言、社会性、情绪和道德的

发展。

换言之，幼儿是通过与不同的人建立不同的关系去认识这个世界

的，而这些关系的质量会影响幼儿的发展。就拿最近在冬奥会大火的

运动员谷爱凌、苏翊鸣来说，他们的成功除了来自自己的努力，更重

要的是父母对他们的尊重，以及和他们从小建立起的良好的互动关系。

正如《互动还是干扰？——有效提升师幼互动的质量》这本书中讲到：

“没有什么比停下来倾听和积极回应儿童更重要。”有效互动对于儿

童发展的重要性，不言而喻。

（二）对教师的重要性

以下面这个场景为例，一起看看有效的师幼互动是如何在促进儿

童发展的同时，也成就了老师。

场景：佳佳站在沙盘旁边，手伸进沙盘抓一把沙子往沙盘外面撒。

如果你是老师，你会想到什么，你会有什么样的反应？老师盯着佳佳

看了几秒钟，过去对他说：我看到你正在很用心地把沙子撒在地上。

佳佳说：是啊，沙子是直直落下去，不像雪会瓢啊瓢的。老师说：嗯，

你的实验很好，你发现了很有意思的事情噢！但是，沙子在地上，小

朋友踩到了容易摔跤，很危险的。我有个小建议……你看好吗？佳佳

点点头。

从这个案例，我们可以看到老师通过有效的师幼互动进入到了孩

子的世界。当老师进入到儿童的世界后，我们往往被儿童世界的文化

所震撼，会尊重、接纳、欣赏孩子的行为，而这样的互动也更容易被

孩子接受。通过互动，老师和孩子建立了温暖的关系；更好地了解和

理解儿童；同时为孩子示范了语言和思考，鹰架了儿童的学习……

所以互动不仅仅对孩子重要，同样也对老师重要。要成为一名优

秀的幼儿教师，一定要在自己的岗位上不断学习与儿童互动，通过实

践-反思-再实践，生成实践智慧，最终能灵活运用在各种不同情境之

中。

二、有效互动的策略

(一)激励式互动策略

教师为激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿的持续性活动而与幼儿进

行的互动行为。

1.情境感染：教师通过情境创设和感染激励幼儿的学习与活动兴

趣。

如在数学活动中，创设“小猴子举办聚会分桃子”的情境，引导

幼儿自由操作，从而体会数的分解与组合;又如在美工活动中，教师

设置“小鸟飞来了”的情境，在油画棒的顶端贴上小鸟的图案，以画

纸为天空，用画笔在画纸上自由画直线或曲线去表现小鸟飞，以此激

发幼儿的兴趣。

2.语言催化：教师运用生动形象、富有感情的语言激励幼儿的活

动兴趣。

如区角活动中，小班幼儿在益智区用橡皮筋在钉板上构图时，教

师说：“橡皮筋小朋友想在这块体操板上跳舞呢，你们来试试看，它

会跳出什么舞呢?”当教师看到幼儿的操作之后，及时肯定：“看，

红色橡皮筋正在跳着三角舞呢!”

3.情感分享：在互动中，教师给予幼儿情感态度上的支持和肯定。

如在手工活动中，明明小朋友给自己的手工作品上画了两只蓝色

的眼睛，教师及时鼓励：“哇，你