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幼儿园中班教案《龟兔爬楼谁第一》含反思

活动目标：

1、理解诗歌内容。

2、能用语言清晰的表达自己的想象。

3、能分析诗歌情节，培育想象力。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

兔子、乌龟等动物和交通工具、房子的图片

活动过程：

一、导入环节：提出问题，引起幼儿兴趣

提问：

---------小朋友们有没有听过“龟兔赛跑”的故事？（出示图片龟兔赛跑）

------那你们说说兔子和乌龟竞赛，谁的速度快？

---------上次龟兔赛跑时谁赢了？为什么？

---------假如它俩竞赛爬楼，你们想一想，谁会得第一？

二、诗歌内容：引出活动内容，完整观赏诗歌，并了解诗歌的内容

1、（1）请小朋友们观赏诗歌《???兔爬楼谁第一》

动物公寓高又高，

乌龟兔子要赛跑，

比比谁先到楼顶

冠军奖杯给它抱。

乌龟刚刚刚起步，

兔子转瞬到三楼。

兔子呼哧、呼哧爬上楼，

“爬楼竞赛我第一！”

“石头”上面歇一歇，

不料“石头”开口说：

“兔子兔子，你输了，

爬楼竞赛我第一！”

提问：

---------听了这首诗歌后，现在你们知道谁爬楼第一了吗？

---------你是从哪句话听出来乌龟得了第一名？

---------开口说话的“石头”是谁？

（2）那我们再来听一次诗歌，想一想刚刚教师的问题

动物公寓高又高，

乌龟兔子要赛跑，

比比谁先到楼顶

冠军奖杯给它抱。

乌龟刚刚刚起步，

兔子转瞬到三楼。

兔子呼哧、呼哧爬上楼，

“爬楼竞赛我第一！”

“石头”上面歇一歇，

不料“石头”开口说：

“兔子兔子，你输了，

爬楼竞赛我第一！”

提问：

---------小朋友们想到刚刚的石头是谁了吗？

---------那为什么兔子跑那么快，乌龟却赢了呢？

2、小朋友们很能干，现在教师再把诗歌念一次，这回教师请小朋友们跟着教师一起念（教师出示教具并结合教具和表情动作来帮忙幼儿表达诗歌）

动物公寓高又高，

乌龟兔子要赛跑，

比比谁先到楼顶

冠军奖杯给它抱。

乌龟刚刚刚起步，

兔子转瞬到三楼。

兔子呼哧、呼哧爬上楼，

“爬楼竞赛我第一！”

“石头”上面歇一歇，

不料“石头”开口说：

“兔子兔子，你输了，

爬楼竞赛我第一！”

3、现在教师请小朋友们一起玩个嬉戏，教师把每句诗歌的前半句念出来，请小朋友们接着念下半句，我们分为男生和女生两组，比一比谁更厉害。（教师利用教具引导幼儿）

三、教育主旨：引导幼儿大胆想像，鼓舞幼儿大胆的说清晰自己所想的内容，教师把他记录下来

教师一边操作教具，一边朗读诗歌。

提问：

---------请小朋友们想一想：小乌龟是如何快速地来到楼顶的？

（启发幼儿大胆想像并用语言清晰地描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法做记录）

教师总结幼儿的方式，并做总结，让幼儿知道行动慢的动物或人是可以通过不同方法使自己先到目的地的

活动反思：

1、在对幼儿的提问上，过多的关注了右侧的小朋友，而没有做到尽可能提问班里的小朋友，让他们都有发言的时机。

2、在对幼儿朗读诗歌和提问小朋友的时候，语速过快，前两次的语速都偏快，所以导致了下面的教学环节没有得到很好的效果，争取在下次实际操作时能克制因紧急和焦虑引起的欲速过快，思维混乱等问题，尽量做到平和的心态去面对小朋友。

3、由于前两次的朗读语速过快，导致幼儿没能很好的理解诗歌内容，所以导致幼儿在对诗歌的把握上比拟欠缺，这一系列的缘由，导致最终在操作环节时，为了让幼儿能记住诗歌内容，导致的朗读次数过多。

4、在对幼儿的提问上，也存在着许多缺乏，比方对幼儿的想象力开展的提问时，引导缺乏，不够明显，所以不能让幼儿很好的绽开想象。比方在教学环节2中应对从前所提问的问题予以解决，才进展下一个环节，但是我没有将这一问明确的再告知小朋友一次，而是一次带过，这样的操作，可能会导致局部幼儿没能正确的理解故事内容和把握重点。

5、在教具的出示时间上，还存在着一些问题，应思索何时出示教具是最恰当的，以及教具的有效性是否有得到充分的表达，避开无效道具对幼儿的误导。

小百科：龟鳖目动物的起源至今未明确，现有的关于龟鳖目的进化和系统学关系的学说主要是以形态学讨论为根底的。

中班教案《龟兔爬楼谁第一》含反思这篇文章共5183字。