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童年是快乐的,童年生活是美好的,人们往往留恋童年时光。今天,让我们走进一段别样的童年生活,感受童年别样的快乐!;;创作背景;自由朗读课文,读准字音,读通句子。;zhà;wō;花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。;整体感知;依据刚才找出的祖父园中的景物和我们的活动,你觉得课文可以分为几部分?每部分主要讲了什么?;祖父的
园子;说一说:这是一个怎样的园子?;课文中有很多句子都能体现出“我”的内心感受,请你找出来,和同学说说你是怎么体会到的吧!(课后第2题);黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。;;找一找:类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句还有哪些?画下来,并作批注。
想一想:你从中体会到了课文中什么样的思想感情呢?;蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。;丰富繁茂;这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。;花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。;倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。;玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。;蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。;一起来随着音乐,带着自由、愉悦的心情朗读这一自然段,读出对园子的喜爱之情吧!;;;;一、用“√”给加点字选择正确的读音。
啃咬(kěnkěng)河蚌(bàngfēng)
嘟囔(dūdōu)倭瓜(wěiwō);二、品读句子,体会“我”的内心感受。
凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答似的。;三、用例句的修辞手法续写句子。
例:花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像??天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。
,。;上节课我们学习了生字词,了解了作者借祖父园子里的景物,表达了“我”的快乐、自由及喜爱。这节课让我们一起来回忆一下“我”和祖父在园子里做了什么,再去体会作者表达了怎样的思想感情吧!;1.能从叙事的部分中体会课文表达的思想感情。;默读“我”和祖父在园子里的活动这一部分。说一说:你体会到了课文表达了怎样的思想感情?
(课后第2题);我和祖父各戴一顶草帽,在园子里栽花、拔草。;试着想象“我”和祖父在园中的其他活动,仿照课文里的语句说一说吧!;祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么?”……祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?”……祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。;祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。……我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。……丢下黄瓜又去追蜻蜓了。……采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上……;一抬头看见了一个黄瓜,它的,还着早上的露水,好诱人啊!我跑过去,小心的开边上的叶子,轻轻用力一,就摘下来了。咬一口,清甜可口,好吃极了!;祖父栽花,我就栽花。
祖父拔草,我就拔草。
祖父种小白菜,我就跟着把土溜平。
祖父铲地,我也铲地。
祖父教我辨认谷子。
祖父浇菜,我也过来浇。;干活、任“我”玩闹、教“我”辨别狗尾草和谷穗。;读一读课后的阅读链接,说说这段文字蕴含的思想感情与课文表达的思想感情有什么不同。;?呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。
????我出生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁,祖父就快七十了。我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过了八十,就死了。
从前那后花园的主人,而今不见了。老主人死了,小主人逃荒去了。;那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。
小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年地种着,也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵,那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫会变出一匹马来,一会儿工夫会变出一条狗来,那么变着。;????这一些不能想象了。
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