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小学数学一年级上册人教版：8和9的组成教学设计

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教学内容

人教版小学数学一年级上册第十章《认识数》中的第三节“8和9的组成”。本节课主要内容包括：

1.学习数字8和9的组成，即8可以由哪些数字组成，9可以由哪些数字组成。

2.掌握8和9的分解，理解8和9可以分解为哪些不同的数字组合。

3.通过实际操作，如使用小棒、计数器等，加深对8和9组成和分解的理解。

4.学习8和9的加减法运算，运用8和9的组成知识解决实际问题。

核心素养目标

1.数感：通过探究8和9的组成，培养学生对数字的敏感性，提高数数和识数的能力。

2.逻辑思维：运用8和9的组成知识，发展学生的逻辑推理和抽象思维能力。

3.问题解决：运用所学知识解决实际问题，提升学生运用数学解决问题的能力。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流数学思想和方法的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-数字8和9的组成：理解数字8和9可以由哪些数字组合而成，例如8可以由1和7组成，也可以由2和6组成，以此类推。

-8和9的加减法运算：运用数字的组成进行加减法运算，如8-1=7，9+1=10。

-解决实际问题：利用8和9的组成知识解决简单的数学问题，例如，有8个苹果，吃掉一些后还剩几个。

2.教学难点

-数字组合的多样性：学生可能会难以理解数字8和9可以由多种不同的数字组合而成，例如，8可以由3和5组成，也可以由4和4组成，需要通过实例反复练习来强化。

-加减法的逆向思维：学生在进行8和9的加减法运算时，可能难以理解减法是加法的逆运算，例如，8-2=6，意味着从8个中拿走2个剩下6个，也等同于6+2=8。

-实际问题解决的策略：学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用8和9的组成知识来解决问题。例如，如果有9个球，要分成几个3个一组，学生可能不知道如何用减法来解决这个问题（9-3=6，意味着可以分成3组）。

具体举例：

-数字组成的练习：通过展示8个小球，让学生找出所有可能的数字组合方式，如7+1、6+2、5+3等。

-加减法运算的练习：通过实际操作，如用小棒摆出8，然后拿走一些小棒，让学生观察并说出拿走了几根，剩下的数量是多少。

-解决实际问题的练习：提出实际问题，如“小猫有9条鱼，吃掉了3条，还剩几条？”让学生运用8和9的组成知识来解答。

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物（如小棒、玩具等）进行8和9的组成演示，增强学生的直观感受。

2.实施游戏化学习，设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中找出可以组成8和9的数字对，提高学习兴趣。

3.应用问题驱动法，提出与生活相关的数学问题，引导学生运用8和9的组成知识解决问题，增强数学应用能力。

4.利用多媒体教学，播放8和9的组成动画视频，帮助学生形象理解数字组合。

5.开展小组合作学习，让学生在小组内讨论和分享8和9的组成方法，促进交流和合作。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们已经学过了1到7的数，今天我们要来认识两个新的数字朋友，它们是谁呢？对，是8和9。

2.我们先来观察一下8和9的特点，你们能在教室里找到与8和9相关的物品吗？比如有几张桌子，几个椅子等。

3.好的，现在请大家拿出自己的小手，我们一起数数，从1数到10，看看我们能不能找到8和9。

二、探究数字8的组成

1.现在，我们来研究一下数字8的组成。请问，8可以由哪些数字组成呢？

2.请同学们拿出8个小棒或者小玩具，试着摆一摆，看看能找到几种不同的组合方法。

3.好的，谁愿意来分享一下你的发现？请你来说说，你找到了哪些组合方法？

4.总结同学们的发现：8可以由1和7组成，也可以由2和6组成，还可以由3和5组成，以及4和4组成。

5.那么，我们把这些组合方法写成数学表达式，就是1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8。

三、探究数字9的组成

1.接下来，我们再来研究一下数字9的组成。请问，9可以由哪些数字组成呢？

2.请同学们再次拿出9个小棒或者小玩具，试着摆一摆，看看能找到几种不同的组合方法。

3.好的，谁愿意来分享一下你的发现？请你来说说，你找到了哪些组合方法？

4.总结同学们的发现：9可以由1和8组成，也可以由2和7组成，还可以由3和6组成，以及4和5组成。

5.同样地，我们把这些组合方法写成数学表达式，就是1+8=9，2+7=9，3+6=9，4+5=9。

四、练习8和9的加减法

1.现在我们已经知道了8和9的组成，那么接下来我们来练习一下8和9的加减法。

2.请同学们拿出自己的练习本，我们来写一些加减法题目。比如，8-1=？，9+2=？

3.同学们，你们会做这些题目吗？请你们在自己的练习本上写上答案