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基于核心素养的高中化学教学目标设计研究

1.引言

1.1研究背景

高中化学教学是培养学生科学素养和核心素养的重要环节，而核

心素养作为21世纪的重要教育理念，强调学科知识与学生能力的有机

结合，注重培养学生全面发展的素质。在传统的高中化学教学中，往

往注重学科知识的传授和应用，而对学生的综合素养培养较为薄弱。

基于核心素养的高中化学教学目标设计成为当前需要关注的重要议

题。

随着社会信息化的进程和科技的发展，学生需要具备扎实的学科

知识同时也需要具备创新思维、沟通能力、解决问题的能力等核心素

养。而高中化学教学既要传授学科知识，又要培养学生的批判性思维、

实验技能和团队合作能力，才能真正实现教育的综合目标。设计基于

核心素养的高中化学教学目标具有重要的意义和必要性。

本研究旨在探讨如何基于核心素养来设计高中化学教学目标，以

提升学生的综合素养和核心素养能力。通过研究与实践，希望能够为

高中化学教学改革提供一定的理论支持和实践经验，推动教育教学的

不断创新与发展。

1.2研究意义

高中化学教学是培养学生综合素质的重要环节，而基于核心素养

的教学目标设计能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果和素

养水平。本研究旨在深入探讨基于核心素养的高中化学教学目标设计，

探讨其在提升学生核心素养方面的作用和意义。

基于核心素养的高中化学教学能够促进学生全面发展。核心素养

包括了知识、技能、情感态度和价值观等多个方面，通过设置多样化

的教学目标，能够促进学生在各个方面的发展，帮助他们更好地适应

未来社会。

基于核心素养的高中化学教学可以提高学生的实际应用能力。通

过设计具体实践性强的教学目标，让学生在学习化学的过程中能够更

好地应用所学知识和技能解决问题，培养他们的实际动手能力和创新

能力。

基于核心素养的高中化学教学可以促进学生的终身学习能力。通

过设置灵活多样化的教学目标，能够引导学生主动学习，培养他们的

学习兴趣和学习自觉性，使他们具备终身学习的习惯和能力，为他们

未来的发展打下坚实基础。通过本研究，将有助于推动基于核心素养

的高中化学教学目标设计的深入发展，提升学生的综合素质水平。

1.3研究目的

研究目的：本研究旨在探讨基于核心素养的高中化学教学目标设

计，通过对核心素养概念与内涵的深入理解，结合高中化学教学现状

和需求，制定符合学生发展需求和社会要求的教学目标。具体目的包

括：1.总结核心素养概念及其在高中化学教学中的应用；2.探讨基于

核心素养的高中化学教学目标设计原则，明确设计目标的指导思想和

原则；3.分析基于核心素养的高中化学教学目标设计实践，探讨实际

教学中如何有效地落实设计目标；4.探讨基于核心素养的高中化学教

学目标评价方法，确保评价与目标设计的一致性；5.结合实际案例，

进行教学案例分析，验证基于核心素养的高中化学教学目标设计的有

效性。通过本研究，旨在为高中化学教学提供新的思路和方法，促进

教育教学改革，提升学生核心素养。

2.正文

2.1基于核心素养的概念与内涵

核心素养是指个体在不同领域具备的基本素质和能力，是一种全

面发展的综合素养。在教育领域中，核心素养包括文化素养、科学素

养、社会素养和职业素养等多方面内容。对于化学教学而言，基于核

心素养的概念主要是培养学生具备科学素养和批判性思维等基本素

养。

科学素养是核心素养中的重要组成部分，包括对科学知识的理解、

应用和创新能力。通过化学教学，学生可以培养科学素养，掌握化学

基本概念和实验技能，理解化学原理和应用，培养对科学的兴趣和探

究精神。

批判性思维是核心素养的另一重要方面，也是化学教学中需要重

点培养的素养之一。学生需要通过化学实验和问题解决，培养批判性

思维能力，能够独立分析和评价所学知识，提出合理的问题和解决方

案，培养自主学习和合作学习能力。

基于核心素养的概念与内涵在高中化学教学中具有重要意义，可

以帮助学生全面提升科学素养和批判性思维能力，进而实现全面发展

和个性化学习的目标。通过全面推进基于核心素养的高中化学教学目

标设计，可以更好地促进学生的综合素质提升和未来发展。

2.2基于核心素养的高中化学教学目标设计原则

1.学生主体性原则：教学目标设计应以学生为中心，尊重学生的

个性差异和学习需求，鼓励学生积极参与学习过程，开展自主学习和

合作学习，培养学生的自