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基于大概念的初中历史单元整体教学案例研

究

一、教学背景分析

初中历史教学是培养学生历史意识和历史文化素养的重要阶段。

通过对历史的学习，可以帮助学生了解各个历史时期的文化、政治、

经济和社会发展，提高学生对历史事件和历史人物的认识和理解，培

养学生的历史思维能力和历史价值观。因此，本教学案例旨在通过大

概念的整体教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，

使学生对历史知识有更深刻的理解和应用。

二、教学目标

1.让学生了解大概念的概念和作用，了解大概念整体教学的优势

和方法；

2.帮助学生理解和掌握中国古代、近代史的大概念；

3.培养学生运用大概念的能力，通过大概念整体教学，学会发现

历史变迁和发展的规律；

4.提高学生的历史综合素养和分析能力。

三、教学内容

1.中国古代史的大概念：夏商周时期、秦汉时期、唐宋元明清时

期、中华文明的传承与创新；

2.中国近代史的大概念：近代史的大事件、改革开放与现代化建

设；

3.大概念整体教学的方法和技巧；

4.大概念整体教学的示例分析；

5.大概念整体教学在初中历史教学中的应用。

四、教学过程

1.导入

通过图片资料、视频等方式引入中国古代史和近代史的大概念，

激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.学习和讲解

(1)学习大概念的概念和作用，了解大概念整体教学的优势和方法；

(2)讲解中国古代史的大概念：夏商周时期、秦汉时期、唐宋元明

清时期、中华文明的传承与创新，并通过具体的历史事件和人物进行

解读和讲解；

(3)讲解中国近代史的大概念：近代史的大事件、改革开放与现代

化建设，并通过具体的历史事件和人物进行解读和讲解；

(4)介绍大概念整体教学的方法和技巧，包括概念概括、历史综合

分析、历史规律发现等方法和技巧；

(5)分析大概念整体教学的示例，引导学生思考和分析历史事件，

培养学生的历史综合素养和分析能力。

3.练习和讨论

(1)学生分组进行讨论和交流，讨论大概念整体教学的方法和技巧；

(2)学生进行小组合作，分析具体的历史事件和人物，运用大概念

进行综合分析和总结。

4.总结

教师进行教学总结，对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学

生发表自己的看法和观点，提出历史问题并进行讨论。

五、教学评价

1.学生的课堂表现（包括听课态度、参与讨论等）；

2.学生练习和作业的完成情况，包括大概念整体教学方法和技巧

的运用情况；

3.学生的测试成绩，包括理解大概念和运用大概念的能力。

六、教学反思

教学案例中的大概念整体教学模式，能够帮助学生从整体角度把

握历史知识，提高学生的历史综合素养和分析能力。在教学实践过程

中，教师应结合学生的实际情况灵活运用大概念整体教学的方法和技

巧，让学生在学习中体会历史的魅力和意义，也让学生在历史知识中

获得快乐和收获。同时，教师应不断总结和反思教学中的不足，不断

探索和改进教学方法和手段，提高教学效果，使学生能够真正掌握历

史知识，提高历史综合素养。