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《跳绳》同步练习
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地
掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课
堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑
扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别
人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住
教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿
边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子
辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听
儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的
能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。一、判断题
“”“”
与当今教师一称最接近的老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问
“”
《示侄孙伯安》诗云：伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
“”“”
于是看，宋元时期小学教师被称为老师有案可稽。清代称主考官也为老师，
“”“”“”
而一般学堂里的先生则称为教师或教习。可见，教师一说是比较晚的事了。
“”“”
如今体会，教师的含义比之老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差
“”“”1.
别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称教师为教员。
1771
十位上是，个位上是，这个数是。（）
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得
胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，
扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向
全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，
我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、
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无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学
中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，
多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿
爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热
情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三
是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要
仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一
方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，
2.5013567
幼儿说话胆量也在不断提高。－＜＋（）
3.10和12中间的数是11。（）
4.19181819
后面的一个数是，前面的一个数是。（）
5.152337
＋＜。（）
二、单选题
1.15
小兔子收白菜，白兔收了
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