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一年级数学下册加与减教案
一年级数学下册加与减教案1
教学内容
教科书第68页例2、例3。
教学目标
1崩斫饬轿皇减两位数的算理,掌握两位数减两位数的计算方法,
会竖式计算两位数减两位数的减法,能所学知识解决生活中的简单问
题。
2碧剿鞑煌的算法,继续培养学生的创新和探索发现能力。
3比醚生体验到探索发现的乐趣,获得积极的情感体验。
教学重点
理解两位数减两位数的算理,掌握两位数减两位数的计算方法,
会竖式计算两位数减两位数的减法。
教学准备
教师准备
每组学生准备第68页的数位图和小圆片。
教学过程
一、复习引入
教师:我们在前面学习过两位数减一位数和两位数减整十数,下
面请同学们你们掌握的计算方法算一算。43-5=47-2=51-6=22-
4=43-30=47-20=78-40=42-30=
学生独立完成后,抽学生说一说自己是怎样算的,重点要求学生
说出相同数位上的数对齐相减。
教师:我们在学习两位数减整十数和两位数减一位数时,要求相
同数位上的数对齐相减,这节课我们学习两位数减两位数的减法,看
我们原来掌握的计算方法在两位数减两位数的减法中适不适。
板书课题。
二、教学新课
1苯萄2
出示第68页的情景图。
教师:从图中知道些什么?
引导学生说出从图中知道左面有39个茶杯,右面有25个茶杯盖。
教师:茶杯和茶杯盖是一一对应的吗?
教师:求还差多少个茶杯盖,应该怎样列式?
教师:为什么要这样列式?
引导学生说出这是两个数量进行比较,把39个茶杯分成两个部分,
一部分是和茶杯盖同样多的茶杯,另一部分是比茶杯盖多的茶杯,39-
25就是减去和茶杯盖同样多的茶杯,剩下的就是比茶杯盖多的茶杯,
也就是还差的茶杯盖。
教师:怎样计算39-25呢?我们在数位图上摆一摆小圆片。谁告
诉我,先摆哪个数?然后怎么办?
引导学生说出摆39-25时,先要摆出39,再从十位和个位上分别
分掉25。
教师:为什么要强调在十位上和个位上分别去掉25呢?同学们还
是采什么方法来计算39-25的呢?
引导学生说出还是相同数位上的数相减的方法来计算的。
教师:同学们小圆片算一算。
学生小组小圆片拼摆计算39-25,教师作必要的
指导。学生算完后抽一组的学生在
上来摆一摆,一边摆一边说自己的计算过程,全班集体订正。
教师:如果不摆小圆片,你怎样计算39-25?让学生说出没有小
圆片,可以口算或竖式来计算。
教师:把你们的小圆片收起来,大家从刚才两种算法中选一种来
自己计算。
学生计算,教师作必要的指导。
教师:有选择口算计算的学生吗?说一说你是怎样算的。
指导学生指着算式说把39分成30和9,30-20=10,9-5=4,
10+4=14。
教师:你认为在口算39-25时,要注意什么问题?能给同学们提
个醒吗?
指导学生说出在口算时,要注意十位对着十位上的数减,个位对
着个位上的数减。
教师:也就是说要相同数位上的数对齐相减,这是口算的同学提
醒我们注意的。有竖式计算的同学吗?到黑板上来介绍一下你的`算法。
让学生在黑板上边板书边讲解自己的算法。
教师:减法竖式的写法和加法是不是相同的呢?它们哪些地方相
同?哪些地方不同呢?
让学生理解减法竖式的写法和加法很多地方都是相同的,都要先
在上面写出第一个,也就是被减数,然后在第二排相同数位上的数对
齐写出减数,在减数的左边写上减号,最后相同数位上的数对齐
相减。不同的是加法要写加号,而减法写减号;加法是对齐数位相加,
减法是对齐数位相减。
教师:你认为在竖式计算两位数减两位数时,要注意些什么呢?
指导学生说出要注意相同数位上的数对齐相减。
教师:同学们再一次说到了相同数位上的数对齐相减,看来这个
计算法则非常重要,不管摆小圆的方法算,还是口算,还是竖式计算,
都要遵守这条规定,教师把这条规定写下来。教师板书。
教师:
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