北师大版 二年级数学上册 六 测量的复习(教案).pdfVIP

测量的复习教学设计

教学内容

北师大版小学数学二年级上册第六单元复习课

教学目标

知识技能

1、知道常用的长度单位并理解它们之间的关系。

2、学会用尺子测量物体的长度。

3、学会如何估测物体的长度。

4、学会按要求画线。

数学思考与问题解决

在具体的活动中经历知识的再创造过程，让学生能利用已学的知识解

决具体的问题。

情感价值态度观

在活动中同学之间能够互相合作增进友谊，感受到数学与生活的联系，

激发学生热爱生活，热爱数学的情感。

教学难点

教学重点：如何用尺子去测量物体的长度。

教学难点：怎样利用估测标准去估计物体的长度。

教学准备：作业纸一张、尺子

教学过程

一、激趣导入

同学们看老师今天给你们带来了一个花盆，花盆里面已经添加了土并

埋进了一颗种子,这颗种子的名字就叫“测量”，这节课看能不能通过

同学们的努力让这颗种子生根、发芽，并开出美丽的花朵，你们有信

心吗？这几课我们就来复习“测量”的相关知识。

二、活动实践、复习旧知

师：同学们，我们先来体验两个活动

1、活动体验

活动一：用回形针测量木条的长度

师：它们都是三个回形针的长度，所以两根木条一样长？

预设：不一样，回形针的长度不一样。

活动二：书本和铅笔测量木条长度。

师：测量同一根木条，为什么他们测量的结果不一样呢？

生：因为铅笔短，书本长

师：不管是活动一还是活动二影响他们测量结果的是什么？

生：测量物体的不同，也就是测量工具选择的不同。

师小结：所以要得出测量结果我们就必须选择统一的测量工具：尺

子

2、选择长度单位

（1）观察尺子，找出长度单位和1厘米，10厘米有多长。

（2）找出老师尺子的长度单位，并能知道1米=100厘米

（3）知道米和厘米的字母表示法

（4）选择合适的长度单位

学生思考，讨论：什么时候选米做单位什么时候选厘米做单位？

生总结：测量长度较长的物体时选米做单位，测量长度较短的物体

时选厘米做单位。

3、估测和测量

（1）观察讨论尺子的测量方法

生：有的从0刻度开始测量，有的从1刻度开始测量

师：它们分别是怎么得出测量结果的？

生：从0开始的，后面的数是几就是几厘米，从1开始的要用后面

的数减去前面的数。

（2）学会估测和测量

师：观察下面四条线段，那一条线段长一些？

生自由回答

师：你会估测每一条线段的长度吗？

生找到1厘米做为估测的标准，估测每一条线段的长度。

师：那我们再去实际的测量一下

学生操作，演示汇报

发现：当线段摆放的方向发生变化时，既可以改变尺子的方向也可

以转动纸的方向进行测量，测量时尺子的刻度线要与测量线段对齐

并紧紧挨着。

4、画线

（1）画一条比6厘米短2厘米的线段。

先计算，再画。

学会用“断尺”测量线段的长度。

三、布置作业、巩固应用

问题1：

小明放学来到家门口，敲了敲他家2厘米高的门，妈妈打开门，小

明换上了22米长的拖鞋，来到了1厘米长的课桌前，放下书包，拿

起15米长的铅笔开始写作业，正好遇到了一个字不认识，他就拿起

4米厚的字典查了起来。

问题2：开动脑筋想一想，怎样测量它的长度

四、分享小资料

米和厘米是国际上通用的长度单位，我们国家也有自己的长度单

位，比如尺和寸。它们之间的关系是：

1米=3尺，1尺=10寸。

比一比，1尺有多长？1寸呢？

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