unit-11i’ve-bren-my-arm说课九年级完整版.pptx

Unit11

Ivebrokenmyarm.

内容提示：本单元重要是围绕着“accidents,healthproblemandfistaid”这些话题，通过动词短语和句型的应用，提高语言交际能力。进一步提高解决问题的能力。培养学生乐于助人的优良品质。

目的提示：语言目的1.掌握一定量的动词短语的使用方法2.学会询问及体现事故和问题的基本句型What’sthematterwithyou?Whathappended?Whycan’tyoudosth?Howdidyoudothat?Whendidyoudothat?

认知目的掌握“What’sthematter?”等句型以及普通过去时态和现在完毕时态，通过练习和运用加以巩固。情感目的1.通过本单元学习使学生更加能够用所学的知识做事情和解决问题。2.通过对本单元的学习，增强实际交际能力，培养学生乐于助人的优良品质。

教学提示：充足运用多媒体等教学设备，创设与本话题有关的情景，如身边的学生中的伤害事件等。围绕着本单元的教学目的，设计某些贴近学生实际的教学任务，让学生谈论如何体现和询问事故及健康问题，如何给身边需要协助的人提供急救方法，倡导助人为乐。

学时安排(7学时）SectionA第一学时：1aGrammar第二学时：3a4SectionB第三学时：1a2c第四学时：3a4第五学时：Selfchek第六学时：Reading第七学时：Reading

SectionA第一学时教学目的：1.能运用一下句型进行交际What’sthematter?Why?Howdidyoudothat?Whendidyoudothat?Ihavebrokenmyarm.Ifelloffmybike.2.能从听到的对话中获取信息

3.掌握词汇及短语broken,injury,firstaid,knee,bandage,allergy,forehead,sunburned,bitten,attack,ouch,eyesight,clinic教学方式：任务型教学法等（通过完毕任务，让学生运用所学的知识，即巩固了本课所学的语言目的，又开拓了学生的思维，使

学生的语言运用源于课本有高于课本，培养学生在实际生活中运用课本所学内容，来解决显示生活中的实际问题的能力，真正达成了新课标提出的培养学生综合运用知识的能力。）

教学设计热身：展示一张图片。

FreetalkT:Whatcanyouseeinthepicture?T:Canyoutellmesomethingaboutthepicture？（通过图片让学生充足展开想象力，针对这一幅图片进行描述，激起学生的同情心和对一下内容爱好。)呈现：1.Ok.Lookatpucture1.What’sthematterwiththeman?Guesshowithappened.

句型引入和操练Didyoueverhurtyourself?Didyoudothefirstaid?(Groupwork)(What’sthematter?等）TaskoneOK.LookatPage49FillinthechartwiththepictureInjuriesFirstaiditemsBrokenarm,cutkneeAbandage,Cleanit.

T:What’sthematterwiththeboywithglasses?S:Hehasanallergy.先用第三人称问答，然后转换人称问答。T:What’sthematter?/Whycan’tyoudoPEtoday?S:Ihaveanallergy.S:I’vebrokenmyarm.T:Howdidithappen?S:Ifelloffmybike.(让学生给出不同的答案，老师不停强化句型，让学生有个模式进行训练。）

TasktwoLet’slistentothetapeandfindwhataccidentshappenedtothestudents.Lookat1b.PairworkS1:What’sthematter?S2:I’vehurtmyarm.S1:Howdidyoudothat?S2:Ifelloffmy