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数学课堂教学资料设计
2100以内数的顺序和大小
第1课时数的顺序
课时目标导航
教学内容
100以内数的顺序。(教材第29页例4)
教学目标
1．使学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的
顺序和排列规律，巩固数的读写。
2．使学生运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”“双数”并进行简单应用。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生自主探索精神和创新意识，并进
一步发展数感。
重点难点
重点：对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：了解百数表中数的排列规律。
教学过程
一、情景引入
1．导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔
细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2．小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、学习新课
100以内数的排列顺序。
(1)问题：按顺序在方格里填数。
12345678910
11121314151617181920
21222324252627282930
31323334353637383940
41424344454647484950
51525354555657585960
61626364656667686970
71727374757677787980
数学课堂教学资料设计
数学课堂教学资料设计
81828384858687888990
919293949596979899100
(2)观察百数表中的排列规律。
规律：①横行观察：每一横行中都有10个数，除了第一行以外，每行前9个数的十位上
的数都相同。个位从左到右依次增加1。最右边的一个数是整十数(最后一行是一百)，同一横
行的数后面的数都比前一个数多1。
②竖列观察：每一列也都有10个数，在同一竖列中，个位上的数都相同，十位上的数从
上到下依次增加1，即同一列中下面一个数比上面一个数多10。
③从左上方到右下方观察：除了最后一个数外，个位和十位分别依次增加1。从右上方
向左下方观察：除第一个数外，个位依次减少1，十位依次增加1。
④个位上是1、3、5、7、9的数是单数，个位上是0、2、4、6、8的数是双数。
三、巩固反馈
1．完成教材第30页“试一试”。
(1)(答案不唯一)
(2)
2．完成教材第30页“想想做做”。
第1题：30313234353637383940
100999695949291908988
第2题：(1)70(2)99(3)3941
第
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