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第一单元水
第1课时水到哪里去了
课型观察探究课课时1
水是我们生活中最常见的物质之一，水的作用很大，但大部分学生很少留心观察生活中
学情分析
常见的水。我们期待学生关注并以科学的方法探究水的相关问题。
科学观念
*知道日常生活中存在水的蒸发现象，水在一定条件下会变成水蒸气。
*认识到水蒸气是一种无色无味、透明、看不见、摸不着的气体。
科学思维
核心素养*通过观察水的蒸发现象，比较、分析、归纳出水和水蒸气的异同。
目标探究实践
*描述生活中水的蒸发现象，并说一说我们是怎么观察到蒸发现象的。
*设计简单的对比实验，对水的蒸发现象提出科学合理的解释。
态度责任
*形成细致、客观的观察态度，培养对水深入研究的好奇心。
重点理解水会蒸发，并总结水与水蒸气的相同点和不同点。
教学重难点
难点设计对比实验来观察“水到哪里去了”并多角度、多方式解释观点。
两个透明的玻璃杯、塑料薄膜(保鲜膜)、一块抹布、一盆绿萝盆栽、一个密封塑
教师准备
教学准备料袋、教学课件等。
学生准备学生活动手册等。
教学过程师生活动指导设计意图
1.教师：同学们，今天老师给大家带来了一个神奇的魔术表演哟!
请大家仔细看，老师的魔术即将开始。
以“魔术”导入，调动了学
一、聚焦2.用湿抹布在黑板上擦几下，过一会儿，黑板就变干了。
生的积极性，迅速聚焦到
(3分钟)3.提问：你们觉得这个魔术神奇吗?为什么黑板一下子就变干了
本课探究的问题上，
呢?黑板上的水跑到哪里去了呢?今天我们就一起来探索一
下吧!
活动一：思维碰撞，水去哪了?
1.展示两幅图片：湿的手变干了、雨天过后有积水的水洼变干了。
二、探索提问：你觉得手上的水和水洼里的水都跑到哪里去了?它们是
(24分钟)怎么不见的呢?
2.学生交流讨论，发表自己的看法。(变成空气飞走了、被太阳晒
干了等)
教学过程师生活动指导设计意图
3.提出蒸发的概念：蒸发是指液态的水变成水蒸气的过程。1.引导学生关注到水除
4.再次抛出刚才的问题，学生纠正前概念。(变成水蒸气跑到空了我们每天喝的这种
气中去了)液态水以外，还存在着
活动二：火眼金睛，观察生活。其他形态。接着提出
1.教师：同学们有没有留意生活中有哪些地方出现了蒸发现象蒸发的概念，便于后面
呢?细心的你一定会有许多新发现。教学的展开。
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