晋教版7下地理 9.5极地地区 冰封雪裹的世界 教案.docx

晋教版7下地理9.5极地地区冰封雪裹的世界教案

授课内容

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设计思路

本节课以晋教版七年级下册地理教材9.5节“极地地区冰封雪裹的世界”为核心，结合学生的认知水平和实际教学需求，通过生动形象的教学手段，引导学生了解极地地区的自然环境和人类活动。课程设计注重理论与实践相结合，激发学生的探究兴趣，培养学生的地理素养，使其掌握极地地区的地理特征及对我国气候的影响。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析极地地区的自然环境与人类活动，使学生能够认识到人类活动与自然环境之间的相互影响，提高其关爱自然、保护环境的意识。同时，发展学生的地理实践力，通过观察、分析极地地区的地理特征，提升其观察、分析和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-极地地区的地理位置和范围：明确极地地区包括北极和南极，以及各自的地理界限，如北极圈和南极圈。

-极地地区的气候特征：强调极地气候的严酷性，包括极端的低温、多风和干燥。

-极地地区的生态环境：详细讲解极地地区的植被、动物种类及其适应环境的特点，如苔原植物、企鹅、北极熊等。

-人类活动对极地的影响：探讨极地地区的人类活动，如科研考察、旅游、资源开发等，以及这些活动对极地环境的影响。

2.教学难点

-极地气候的形成机制：解释极地地区的气候是如何形成的，包括地球自转、倾斜角度、大气环流等因素。

-难点举例：如何用简单易懂的语言解释科里奥利力对风向的影响。

-极地生态环境的脆弱性：让学生理解极地生态环境的脆弱性，以及气候变化对其的潜在影响。

-难点举例：如何让学生认识到极地冰盖融化对全球气候的影响，以及这种影响的具体表现。

-极地地区的资源开发与环境保护：平衡开发与保护的关系，让学生理解可持续发展的概念。

-难点举例：如何让学生理解在极地地区进行资源开发时，如何采取措施减少对环境的破坏。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：系统介绍极地地区的地理知识，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：引导学生就极地地区的环境保护问题进行小组讨论，提升批判性思维。

-实验法：通过模拟实验，让学生直观感受极地气候条件对生态环境的影响。

2.教学手段

-多媒体设备：使用幻灯片展示极地地区的图片和视频，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟极地地区的气候变化，提高互动性。

-网络资源：引导学生使用网络资源，进行极地地区相关资料的查询和学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示极地地区的震撼图片和视频，提出问题：“你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的地球五带划分，引导学生思考极地地区属于哪一带，并讨论其特殊气候特征。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍极地地区的地理位置、气候特征、生态环境以及人类活动。

-举例说明：以北极熊和企鹅为例，讲解它们如何适应极端的极地环境。

-互动探究：分组讨论极地地区的环境保护措施，每组提出一个保护方案，并进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在地图上标出极地地区的位置，并描述其气候特征。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑惑。

4.小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调极地地区的重要性及保护措施。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于极地地区生态环境保护的短文。

6.反馈与评价（约5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，评价学生对新知识的掌握程度。

教学资源拓展

1.拓展资源

-极地地区的气候类型及其成因。

-极地地区的生物多样性及其适应性。

-极地地区的人类活动历史及其对环境的影响。

-极地地区的环境保护法规和国际合作。

-极地地区的科学研究进展，如气候变化研究。

-极地地区的旅游资源和可持续旅游实践。

-极地地区的资源开发，如油气资源和渔业资源。

-极地地区的文化特征，包括原住民文化和极地探险历史。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于极地地区的科普书籍和文章，以增加对极地地区深入了解。

-视频观看：观看极地地区的纪录片，如《蓝色星球》系列，以直观感受极地环境。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观极地博物馆或参加极地考察活动。

-科学实验：进行模拟极地气候的实验，如模拟极地冰融化对海平面影响的小实验。

-项目研究：引导学生选择一个极地地区的主题进行深入研究，并撰写研究报告。

-交流分享：组织学生之间的交流分享会，分享各自对极地地区的认识和研究成果。

-跨学科学习：鼓励学生将极地地区的知识与其他学科相结合，如数学建模、艺术创