大学生劳动教育：劳动与劳动教育PPT教学课件.pptxVIP

目录CATALOGUE01认识劳动与劳动教育03新时代劳动教育02马克思主义劳动观

01认识劳动与劳动教育

第一节认识劳动与劳动教育一、劳动的基本内涵(一)劳动的含义劳动是人类实践活动的一种特殊形式,是创造物质财富和精神财富的活动,是人维持自我生存和自我发展的唯一手段,是人类社会生存和发展的基础。(二)劳动的特征1.人类特有性2.自觉意识和能动性3.创造性

第一节认识劳动与劳动教育一、劳动的基本内涵2.自觉意识和能动性3.创造性1.人类特有性人类的劳动和动物的本能活动最不同的地方,在于人类的劳动是有意识的、能动的和具有一定目的的活动。人类在劳动时不仅知道为什么去做、怎样去做,而且知道将会做成什么样,这些就是人类劳动和动物本能活动之间的本质区别。劳动具有自觉意识和能动性,它是具有目的性的活动。只有那些能够创造出物质财富和精神财富的创造性活动,才能称为劳动。劳动创造物质财富和精神财富,是对人的劳动价值的承认,这也为中国特色社会主义发展观坚持以人民为中心的发展理念提供了思想源泉。

第一节认识劳动与劳动教育一、劳动的基本内涵劳动的分类2.技术性劳动与非技术性劳动3.简单劳动和复杂劳动5.数字劳动与传统劳动4.脑力劳动和体力劳动1.具体劳动和抽象劳动(三)劳动的分类

第一节认识劳动与劳动教育一、劳动的基本内涵(三)劳动的分类1.具体劳动和抽象劳动具体劳动也称作有用劳动,是指在一定的具体形式下进行的劳动。具体劳动包括人们的劳动目的、劳动工具、劳动对象、操作方法和劳动结果等五个要素。由于劳动的目的、使用的工具、加工的物质对象和采用的操作方法不同,便可生产出具有不同使用价值的物品。在各种不同的具体劳动背后隐藏着某种共同的东西,即抽象劳动形成商品价值,凝结在商品中的抽象劳动是价值实体。抽象劳动是价值的源泉,但抽象劳动不等于价值,抽象劳动只有凝结到商品中才能形成价值。抽象劳动没有质的差别,只有量的差别。抽象劳动是一个经济范畴,反映的是商品生产者通过物相互交换劳动的关系。具体劳动抽象劳动

第一节认识劳动与劳动教育一、劳动的基本内涵(三)劳动的分类2.技术性劳动与非技术性劳动从广义上说,技术是人类在利用和改造自然的劳动过程中积累与体现出来的知识、经验及技能,也包含人类在劳动中所创造的工具、机器和设备等。硬技术：人们通常将物质技术手段,即劳动资料,称为硬技术。软技术：与物质技术手段相适应的操作、控制和运用的方法、技巧与技术管理组合形式称软技术。技术性劳动非技术性劳动人们常将需要使用复杂工具来完成的工作以及需要较高的文化知识来进行的劳动,视为技术性劳动;将以体力劳动为主的工作,视为非技术性劳动。

第一节认识劳动与劳动教育一、劳动的基本内涵(三)劳动的分类3.简单劳动和复杂劳动简单劳动复杂劳动难度较低、不需要专长、普通人都可以进行的劳动。比简单劳动更高级、更复杂的劳动,需要花费更多的劳动时间,或需要经过专业训练才能从事的劳动。4.脑力劳动和体力劳动脑力劳动与体力劳动具有相互依存、相互促进、互为补充的辩证统一关系。一般的人类劳动由脑力劳动和体力劳动按照不同的比例关系组合而成。通常意义上的脑力劳动是指那些脑力劳动占主要比例的复合劳动,体力劳动是指那些体力劳动占主要比例的复合劳动。

第一节认识劳动与劳动教育一、劳动的基本内涵(三)劳动的分类5.数字劳动与传统劳动数字劳动以非物质为劳动生产要素,以科学技术的实时更新为内核,以互联网为生产领域,将大数据与实体经济相结合,不断加深数字劳动对传统行业的渗透,对传统劳动进行重新分工,促进传统产业结构转型升级,重构全球经济形态的发展。在全球化和大数据技术迅速发展的时代背景下,数字化已经成为不可逆转的大趋势。

第一节认识劳动与劳动教育二、劳动教育的基本内涵(一)劳动教育的含义由于劳动价值观是劳动素养的核心内涵,劳动教育也可以定义为以促进学生形成劳动价值观(确立正确的劳动观念、积极的劳动态度,热爱劳动和劳动人民等)和养成良好的劳动素养(形成劳动习惯,有一定的劳动知识与技能,有能力开展创造性劳动等)为目的的教育活动。(二)劳动教育的基本特征1.鲜明的思想性2.突出的社会性4.全面的教育性3.显著的实践性4.全面的教育性

第一节认识劳动与劳动教育二、劳动教育的基本内涵(三)劳动教育的基本理化劳动观念,弘扬劳动精神强调身心参与,注重手脑并用继承优良传统,彰显时代特征发挥主体作用,激发创新创造

02新时代劳动教育

第二节新时代劳动教育一、新时代劳动教育的内容新时代劳动教育应该包含以下几个方面内容(三)劳动品德教育(四)劳动习惯教育(一)劳动价值观教育(二)劳动情感态度教育(五)劳动知识与技能教育新时代劳动教育

第二节新时代劳动教育一、新时代劳动教育的