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教师资格幼儿保教知识与能力模拟试题(3)

四、材料分析题(共2道题,每题20分,共40分)

14.目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中,而这种竞争也影响到学前教育阶段.如社会上风行的“零岁方案”“神童方案”.一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法.表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向.一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班.

请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象.

参考答案：

(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”.这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据,国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控.

(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的.我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿,它体现了我国教育目的的基本精神,并兼顾幼儿园教育的性质和特点.幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同,如把“体”放到了第一位,这是因为在幼儿阶段,身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故.

(3)教育从根本上说就是培养人,所以教育目标是否合理,除了符合社会要求之外,还要看是否符合教育对象的身心发展规律.举一个简单的例子来说,成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事,然而对于幼儿来说,却是很困难的,即使3岁孩子照葫芦画瓢,要临摹一张菱形图样也是很困难的.这就是说,幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的,是一个按照一定顺序不断地从低级到高级发展的过程,教育目标如果不符合幼儿发展的规律,不符合幼儿个体的发展需要和可能性,就不可能变成现实.因此,教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征.

(4)一味地追求某个方面发展,忽视幼儿的全面发展,可能严重损伤儿童生长发育的自然进程,损伤儿童潜能发育,造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害.

15.下面是某幼儿园教师对幼儿绘画作品的评价.

该图线条较为流畅,能表现物象的主要部分和基本特征,反映出图示期幼儿的绘画特征.

画面布局合理,马路上有车子在行驶,马路两边有房子和树木,太阳则位于马路和房子的上空,车头的位置也呈现出了车辆行驶的方向,这说明幼儿的空间概念已得以建构.画面主题明确,表现的是马路的情景,反映了幼儿的生活经验.而图中车辆造型、种类及车灯、车轮、车窗等细节的表现,则体现了幼儿细微的观察力……

问题：请结合幼儿园教育评价的相关知识,对上述案例进行评析.

参考答案：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向”.因此.在教育活动中.教师的评价不应再把幼儿对知识技能的掌握作为重点取向,而应该更多地关注幼儿各方面的发展.

如对于绘画活动的评价,以往教师往往只侧重于评价幼儿是否掌握了绘画技能.现在,教师则更加重视挖掘绘画作品本身潜在的涵义,认可和赏识幼儿个性化的绘画表现;更加关注幼儿的所思所想,分析和思考绘画作品反映了幼儿什么样的情绪情感、生活经验、思维方式等;更加注重幼儿的创造力、观察力、逻辑思维能力、整合能力等能力表现,并期望能借此了解幼儿的内心世界,研究幼儿的学习特质,为寻求下一步的教育策略提供依据.

从上述案例中就可以看出,教师的评价取向重心已经发生了转移,体现了对幼儿情感、态度、能力等方面的综合评价,知识和技能不再是唯一的内容.这样更有利于教师发自内心地来肯定幼儿的发展,呵护幼儿的自尊心.