五年级体育上册 珍珠球 ：进攻——原地运球技术（教案） 通用版.docxVIP

五年级体育上册珍珠球：进攻——原地运球技术（教案）通用版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过珍珠球运动中的进攻——原地运球技术的教学，帮助学生掌握基本的运球技巧，提高学生的协调性和灵活性，增强团队协作意识。结合五年级学生的生理和心理特点，本节课将采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握技能，为后续珍珠球课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.提高学生的身体协调性和运动能力。

2.培养学生的团队合作精神与沟通能力。

3.增强学生对体育运动的兴趣和自我挑战意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的球类运动知识，如篮球、足球的基本技巧。

-学生对珍珠球的基本规则和玩法有初步的了解。

-学生具备一定的身体协调性和基础运动能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对珍珠球运动有较高的兴趣。

-学生在体育课上表现出的运动能力各不相同，但大多数学生愿意参与集体活动。

-学生学习风格多样，有的学生擅长模仿，有的学生喜欢独立思考，有的学生更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习原地运球技术时，部分学生可能会因为手眼协调能力不足而难以掌握。

-部分学生可能会因为缺乏自信，对珍珠球运动的技巧感到畏惧。

-集体活动中，学生可能会因为沟通不畅，导致团队合作出现困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级体育上册》教材，重点章节已提前划线。

2.辅助材料：准备珍珠球运动技术教学视频，以及原地运球动作分解图。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组设定一名组长，便于组织练习和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布珍珠球原地运球技术教学视频，要求学生观看并了解基本动作要领。

-设计预习问题：提供几个思考题，如“原地运球时，应该如何保持球的稳定？”“如何通过运球提高进攻效率？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线问卷，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看教学视频，理解原地运球的基本技巧。

-思考预习问题：学生根据视频内容思考预习问题，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过视频学习，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的珍珠球比赛视频，引出原地运球技术的重要性。

-讲解知识点：详细讲解原地运球的动作要领，包括手臂的摆放、球的落点等。

-组织课堂活动：分组练习原地运球，并设置比赛环节，增加趣味性。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与分组练习，通过比赛形式提高技能。

-提问与讨论：学生在练习中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解原地运球的动作要领，确保学生理解。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后练习原地运球，并记录练习过程中的感受。

-提供拓展资源：提供一些珍珠球比赛的精彩视频，供学生参考学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后练习，记录练习中的心得体会。

-拓展学习：观看提供的比赛视频，学习专业选手的运球技巧。

-反思总结：总结自己在原地运球技术上的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和观看视频，提高学习积极性。

-反思总结法：引导学生反思自己的练习过程，促进自我提升。

知识点梳理

1.珍珠球运动概述

-珍珠球运动的起源和发展

-珍珠球运动的基本规则和比赛形式

-珍珠球运动的特点和锻炼价值

2.珍珠球基本技术

-持球手法：介绍正确的持球手法，包括手指的摆放和用力方式

-基本传球技巧：包括胸前传球、头上传球、反弹传球等

-基本投篮技巧：包括投篮姿势、投篮动作和投篮准确性训练

3.进攻技术

-原地运球技术：原地运球的动作要领和训练方法

-行进间运球技术：行进间运球的动作要领和训练方法

-运球突破技术：介绍运球突破的