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《三角形的特性》评课稿

《三角形的特性》评课稿（通用6篇）

评课稿是评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸，对

其执教教师的课堂教学的得失的书面稿子，以下是小编精心整理的

《三角形的特性》评课稿，望采纳！

《三角形的特性》评课稿篇1

一、亮点

1、注重从生活中的素材创设情境。庄老师在教学中，搜集了自行

车、房屋、电线杆等素材，让学生对于三角形有初步的认识。在接下

来的教学中，通过出示三组图形，让学生进行判断，哪组是三角形，

学生都能较好地进行判断。

2、注重动手操作，理解三角形的特性。在教学中，庄老师首先让

学生用三根同样长的小棒进行拼摆，再用四根小棒同样长的小棒拼摆，

学生在动手操作中发现三根同样长的小棒，只能摆出一种三角形，而

用四根小棒可以摆出正方形、平行四边形两种，从而说明三角形具有

稳定性的特征，这对于学生的深层次理解三角形的特性是非常重要的。

二、建议

1、三角形的概念理解不是特别深刻，还应围绕三角形概念的特点：

一是三条线段；二是围成的图形（每相邻两个端点相连）。在教学中，

教师可以在初步感知三角形后，让学生画一画三角形，从而知道三角

形不仅有三条线段、三个角、三个顶点，而且是由三条线段围成的图

形，也就是每相邻两个端点相连。然后通过出示不同的图形，让学生

具体判断哪个图形是三角形，为什么，从而明确三角形的概念。这样，

对于巩固加深三角形的概念是非常有必要的。

2、教师要教给学生正确的画三角形的高的方法。如何画三角形的

高，具体画法是：把三角形的一条直角边与三角形的一条底重合，另

一条直角边与三角形的一个顶点重合，然后沿着三角形的顶点向底边

画一条垂直线段，顶点与垂足之间的距离就是三角形的高。

《三角形的特性》评课稿篇2

三角形的特性这一单元的内容知识点多、零散，许老师执教的这

节复习课既全面整理和复习了知识，又教给了学生复习的学习方法，

非常重视知识的融会贯通，引导学生学会梳理知识的方法。

首先，许老师让学生整体回顾本单元的内容，如三角形的意义、

特性、分类、三角形的内角和等知识，让学生有一个整体的知识框架，

这样利于学生抓住主干、主要知识，然后再由主干到枝节，脉络清晰

有条理，利于学生抓住知识之间的联系，将零散的知识点联系起来形

成网络。

其次，许老师按照主干知识分步骤进行复习。在教学中，教师仅

仅抓住知识的重点、难点和易混点进行讲解。如：三角形的意义是由

三条线段围成的图形，凸显出“围成”的重要性；三角形的高和底的

概念，特别是错例的对比和分析，指出底和高是互相垂直的关系；多

边形的内角和的公式、三角形按边和角的分类情况等知识。通过这样

复习，学生对于前面所学知识在教师的引领下能够更进一步的认识和

理解，能够清除知识中的盲点。此外，许老师还非常注重数学思想的

渗透，让学生既学知识，又学方法。

最后，教师针对知识中的重点、难点和易错点进行了练习，形式

多样，由易到难，起到了巩固知识的作用，很好地达成了复习目标，

做到了查缺补漏、进一步内化知识，从而形成更高层次的能力。

《三角形的特性》评课稿篇3

《三角形的特性》是人教版四年级下册的内容，是在学生已经认

识三角形的基础上进行教学的。数学学习是学生获取知识的过程，是

自我建构的过程。本节课中，我精心设计探究活动，引导学生自主探

究，努力改善学生的学习方式，使他们全身心地投入到数学活动中，

在活动中产生深刻的体验，从而更好地掌握知识。这节课知识点多，

包括三角形的概念底和高的概念、各部分名称，还有三角形的重要特

性：稳定性，及其在生活中的应用。从课题看，特性无疑是重点。而

底和高的概念、及高的作法是难点。势必会耽误大量时间。如何在一

堂课中完成教学任务?我采用了复习铺垫、交流探究、实践应用的模式

来教学。

一、联系生活，关注学生的已有知识经验，合理运用迁移

生活是数学的源泉，数学离不开生活。教材的编写意图是联系学

生的现实生活情境来认识三角形。丁老师在领会教材编写意图的基础

上，先让学生说生活中自己见到的三角形，再让学生从主题图上寻找

三角形，使学生获得比较丰富的感性认识，激发了学生的学习兴趣。

然后将图上的三角形请到黑板上，这样从直观到抽象的展示知识的来

源，符合孩子的认知规律。

二、给学生探究时间，在操作中体验、感悟

新课程倡导操作、体验的学习方式，重在让学生亲历体验与探究。