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分支结构
【课题分析】
分支结构又叫选择结构,它是程序的三种基本结构之一。分支结构分为单分
支、双分支、多分支三种类型。计算机的逻辑判断能力就是通过分支结构来完成。
本课的学习,针对学生对选择问题解决方法和思想的训练,锻炼学生逻辑思维能
力,促进学生计算思维能力的提升,从而提升学生的问题解决能力和信息核心素
养。
【学生分析】
高二的学生在数学课中对算法已经有所了解,学生对事物的分析、综合能力
及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平,在教师的有效引导下,
有能力进行自我探究,如果用一种学生比较感兴趣的,能够贴近学生日常生活的
例子来分析选择结构的话,那么学生会比较感兴趣。
【教学目标分析】
知识与技能:
1.理解分支结构的特点,掌握分支结构中判断条件的表达。
2.学会利用流程图描述分支结构的算法并分析问题。
3.能利用IF语句解决实际问题的能力。
过程与方法:
通过思考实践相结合的方式分析归纳分支结构的算法思想,培养学生计算思
维能力和实践应用能力。
情感态度与价值观:
1.运用半成品加工策略,完善程序,发展学生思维的逻辑性及严谨的学习态
度。
2.程序调试成功,问题得到解决,激发学习兴趣,获得成功喜悦的人身体验。
行为与创新:
培养学生利用计算机的反馈作用进行探究学习的能力。
【教学重点难点】
教学重点:掌握分支结构的算法设计思想。
1
教学难点:能利用IF语句解决实际问题的能力。
【教学方法】
讲授、任务驱动、探究
【教学过程】
教学
教师活动学生活动设计意图
环节
1.过几天就要“五一”放假了,你现在的心
情是怎样?
2.出示英文语句,请学生朗读并翻译:
Ifyouarehappythenyouwillsmile.1.朗读、翻译。
2.提问:我们来看这句英文,它的语句结构2.观察分析句式,找
情境从学生熟悉
是什么?(if...then...)出语句中关键字
引入事物切入。
3.点题:在数学中我们接触了解了算法的三if、then。
种结构:顺序、分支、循环,“如果…那么…”3.明确主题。
句式属于哪种结构?
这节课我们一起探究分支结构以及在程序设
计中的表现。
1.在探究之前,分支结构的流程图,你们还1.浏览学习网站。
记得吗?让我们借助学习网站熟悉一下。
及时了解学
2.任务一:在画图软件中用流程图形式将英2.打开任务文档任
生知识储备
文句子画一画!务一中画图软件完,
温故情况,为下
成任务。
知新一步流程图
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