小学语文修辞手法详解及练习.pdf

  1. 1、本文档共24页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

小学生修辞手法详细讲解

小学主要修辞手法有以下几种:

1.比喻:就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物

去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、

具体。

例句:(1)远看桃花,就像一片火红的朝霞。

(2)红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

(3)小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀

抱里。

一般情况下,比喻包括三部分:被比喻的事物,叫做本体;作比方的

事物,叫做喻体;联系本体和喻体的词语,叫做比喻词。这三部分不一定

在所有的比喻句中都同时出现,根据三者之间的关系变化,比喻一般分为

三种:明喻、暗喻、借喻。

(1)明喻:明喻是本体、喻体、比喻词都出现,比喻词常用“像”、“好

像”、“仿佛”、“犹如”等。

例如:共产党像太阳。

(2)暗喻:暗喻是本体、喻体都出现,比喻词常用“是”、“变成”、“成

了”、“构成”等。

例如:弟弟成了泥人。

(3)借喻:借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本体和比喻词均

不出现。

例如:落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。

运用比喻时应注意:

(1)本体和喻体必须是两种不同的事物,但两种不同的事物在某些方面

第1页/共24页

又有些相似。

(2)不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。

例如:他呆呆地坐在那里,好像在等人似的。

2.拟人:是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思

想、感情等。运用拟人这一方法,可以使文章生动、有趣、富有感染力,

使人觉得亲切,有利于作者抒发感情。

例句:(1)落叶随着风高低起舞。

(2)夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑

(3)宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。

拟人有两种类型:把事物直接当做人来写、人直接同事物说话

(1)把事物直接当做人来写。

例如:古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

(2)人直接同事物说话。

例如:延安,你的精神辉煌灿烂!

如果一旦失去了你啊,

那就仿佛没有了灵魂,

怎能向美好的未来展翅飞翔?

3.排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气

一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强

烈的感情,增强语言的感染力。

例句:(1)他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和

刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

(2)海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。

第2页/共24页

4.夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,

表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。夸张不是浮夸,要以客观

事实为基础,要反映事物的本质特征,并且夸张只用来表现形象,抒发感

情。

例句:(1)他的心眼比针鼻儿还小。

(2)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

(3)教室里静得连根针掉在地上也听得到。

夸张可分为三类:扩大夸张、缩小夸张、超前夸张

(1)扩大夸张:即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的

夸张形式。

例如:我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

(2)缩小夸张:即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的

夸张形式。

例如:他呀,心眼小得只有针眼儿大。

一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩

小了一半。

(3)超前夸张:即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白馒头的香味来了。”

5.设问:也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有

意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答,即自问自答,

也可以只问不答,引导读者深入探讨,实际上在文中已做了回答。

例句:数学真的很难吗?我看不是。

设问的作用是提醒注意,引起思考,突出某些内容,使文章富有变化。

第3页/共24页

但设问一

文档评论(0)

155****4925 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档