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大班美术教案小鸟的家园教案反思

1、大班美术教案小鸟的家园教案反思

活动目标：

1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。

2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。

3、理解大树是小鸟欢乐的家园，产生爱惜树木的情感。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展现板及小鸟图形

活动过程：

一、情境导入：

出示流泪的小鸟

教师：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会难过流泪呢?”

教师小结：小朋友猜的都有可能让小鸟难过流泪。但最让小鸟难过的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了漂亮的家园，所以难过地哭了。

教师：“怎样让小鸟快乐欢乐起来呢?谁有好方法?”(幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评)

二、教师示范

1、熟悉工具材料

教师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建筑一个漂亮的家园吧。不过，我们今日使用的工具有点特殊，是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿态)

教师：“和毛笔做朋友的，还有宣纸、墨汁和水，今日我们要学习的是水墨画。”(教师和幼儿一起强调一遍)

2、分步示范

教师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上渐渐提，一棵树干画成了。”

请一幼儿上来练习，教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。

教师：“树干画好了，接下来应当画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”

教师：“树干和树枝都画好了，还少了什么?”(出示范例)“你发觉了什么隐秘?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶)

教师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓墨表示粗大的树干，用淡墨表示轻快的树叶。

三、幼儿操作，教师巡察

教师：“请小朋友每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片漂亮的树林吧。”

四、展现作品

将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。

教师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，似乎在说：‘快来呀，这儿有一大片漂亮的树林，是我们欢乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许很多多的鸟都飞了过来，在树林里安起了家，心里可快乐了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)

活动反思：

水墨画是我第一次尝试教学，但靠着我对书法有肯定的根底，又上网仔细学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信念地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味：

1、抓住兴趣组织教学

水墨画是我国的珍宝又称国画，主要讲究墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的。今日我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法根底的幼儿示范并给以确定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得特别专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢?这充分激发了孩子的奇怪心，利用新奇的事物往往能激发孩子学习的兴趣，正所谓“兴趣是学习之母”。

2、清楚讲解体验胜利

由于是第一次尝试，我知道清楚的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。如：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上渐渐提，一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下，幼儿清楚地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了根底;其次步，依据幼儿的阅历，让幼儿自主发觉画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，通过出示范例让幼儿观看发觉墨色的变化。知道用浓墨表示粗大的树干，用淡墨表现轻快的树叶，一浓一淡比照剧烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正由于有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很娴熟，创作的热忱特别高，完成的幼儿更是迫不及待地展现出来，处处洋溢着胜利的喜悦。

3、情景贯穿画上句号

在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生任务——帮小鸟建