四年级下册信息技术教案-第13课 海龟鱼儿水中戏 电子工业版(安徽).pdfVIP

《海龟鱼儿水中戏》教学设计

一、教材分析

本课是小学信息技术Scratch编程单元的第5节课。前4节课的知识点包括认识Scratch界面，

初步尝试创建舞台，添加并编辑角色、组合指令和保存文件等基本操作。本课中要让学生了

解在Scratch中实现动作效果可以通过造型的切换来完成，角色的追逐式移动是使用“面向”

指令来控制的。

二、学情分析

本课的教学目标是四年级学生。通过前面的学习，已经学会了创建舞台，添加并编辑角色、

组合指令和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。四年级学生大多还不能很清

楚地认识角色和造型的关系，对于如何根据自己的需求来设计脚本的认知上有一定的难度。

但对于造型的切换和角色的移动，学生都很感兴趣，所以，应适当激发学生的学习兴趣，尽

量多安排时间让学生进行自主练习。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）导入外部素材。

（2）学习、掌握角色造型的切换。

（3）学会使用“面向”指令控制角色的移动方向。

2、过程与方法

在学习设置海龟和鱼儿在水中追逐游戏的过程中，能够控制角色的移动，通过切换造型产生

动作效果，进一步熟悉Scratch程序设计环境，培养学生分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观

（1）通过情景式的创编程序，让学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的便捷性。

（2）学会创作，培养学生学习Scratch的兴趣，理解图形化程序设计思路。

四、重难点分析

1、教学重点

（1）学会使用“面向”指令控制角色的移动方向。

（2）学习、掌握角色造型的切换。

2、教学难点

（1）设置角色切换造型，产生动作效果。

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（2）使用“面向”指令控制角色的移动方向。

五、教学过程

1、导入

师：同学们，我们上节课学习了鱼儿在水中悠闲地游来游去，那么我们是用到了“重复执行”、

“移动步数”和“碰到边缘就反弹”的指令对不对那么我们怎么实现小鱼儿反弹之后没有倒

过来呢因为我们改了角色的旋转模式对不对

多么美丽的海底世界，如果只有小鱼儿一个人孤不孤单啊同学们，你们玩耍的时候是不是希

望能有个人陪你们一起呢那我们也给小鱼儿找一个小伙伴，就是小海龟，让它们一起嬉戏，

下面我们就进入这节课“海龟鱼儿水中戏”，实现这些好吧

2、授课活动

出示小海龟和小鱼儿在海底开心地游戏，你追我赶。让学生们观察特点—“小鱼儿跟着鼠标

移动，小海龟跟着小鱼儿移动，并且小海龟竟然可以变身”，它们到底是怎么做到的呢让我

们一起来学习吧！

任务一：导入素材

师：演示怎么从本地文件中导入背景图片和角色，并且进行小猫角色的删除，新添角色的选

择模式更改等。

生：演示怎么从本地文件中导入背景图片和角色，并且进行小猫角色的删除，新添角色的选

择模式更改等。

任务二：设计动作

（1）设计“小鱼”的动作脚本和移动方向

师：演示小鱼儿的动作脚本和移动方向生：演示小鱼儿的动作脚本和移动方向

（2）设计“海龟”的动作脚本和移动方向

生：根据小鱼儿的脚本自发设计小海龟的动作脚本和移动方向详细讲解“面向”指令，在“动

作”模块中，有两种控制角色移动的指令。第一个是使用“面向90方向”指令，设置角色向

四个方向的移动；第二个是使用“面向”指令，设置角色面向鼠标指针（或者面向另一个角

色）的方向移动。

任务三：设置角色动画

师：演示作品，让学生们观察“海龟”造型的交换。

总结方法：点击角色的造型，“新建造型”中从本地文件中上传造型，脚本“重复执行”，

“下一个造型”，“等待秒”，从而切换海龟造型。

任务四：选学生完整演示动画

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让学生完整演示动画的实现。

任务五：每个学生自主完整实现动画

每个学生都要根据教学内容实现动画。

任务六：复制脚本

当角色脚本相同或相似时，可以复制整个角色脚本，就能快速设计脚本了。

归纳步骤：右击“小鱼”脚本—选择复制—指向“海龟”角色—单击“海龟”

学生演示

3、交流总结

（1）展示完成的程序

复述程序的执行过程

（2）小结本课知识

今天我们学习了哪些知识

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