河北省沧州市第二中学2024-2025学年高二上学期9月月考历史Word版含解析.docx

2024-2025学年高二上学期9月质量检测

历史试题

本卷满分100分考试时间75分钟

一、选择题（每小题3分，共16题，计48分）

1.《左传·襄公十四年》记载：“天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而为之贰，使师保之，勿使过度。是故天子有公，诸侯有卿……以相辅佐也。善则赏之，过则匡之，患则救之，失则革之。”由此可知（）

A.诸侯权力过大威胁天子权威 B.西周制度保留原始民主遗存

C.春秋时期分封制已逐步瓦解 D.诸侯权力来自上天而非天子

【答案】B

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期（中国）。据题干“有君而为之贰，使师保之，勿使过度。是故天子有公，诸侯有卿……以相辅佐也”等信息，可以得出国君上承天命、教养人民，替（国君）设置辅佐的人，以教导保护他，不让他越过法度，说明臣子要辅佐君王，使之遵守法度，体现了原始民主的特点，说明原始民主传统影响深远，B项正确；材料未涉及到诸侯势力增长会威胁到天子权威，排除A项；春秋时期分封制已逐步瓦解史实正确，但不是材料的主旨，排除C项；天子对诸侯进行分封，诸侯权力来自天子，排除D项。故选B项。

2.公元前213年，秦始皇在咸阳宫举行了一次规模盛大的祝寿酒会。宴会上，有人歌颂秦始皇“以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传之万世”的功绩；也有人认为“事不师古而能长久者，非所闻也”，主张恢复殷周制度，分封子弟功臣。秦始皇下令群臣廷议，丞相李斯坚决反对分封，秦始皇采纳了李斯的建议。这说明（）

A.秦朝开始在全国推行郡县制 B.儒生主张分封制反对郡县制

C.秦朝在制度认识上尚未统一 D.丞相权力过大影响皇帝权威

【答案】C

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据题干设问词可知，本题是本质题。时空是秦始皇统治时期。据材料可知，秦统一后，关于是实行分封制，还是实行郡县制管理全国，秦始皇下令群臣廷议，最终秦始皇采纳了李斯的建议实行郡县制，这说明秦朝在制度认识上尚未统一，C项正确；春秋时期郡县制就已经出现，而且材料体现的是郡县制与分封制之争，排除A项；材料并未体现主张“分封制”的是儒生，排除B项；材没有体现皇权与相权的矛盾，而且丞相李斯的建议被秦始皇采纳，排除D项。故选C项。

3.有学者评价汉代某一制度的影响时说：“我们可说中国历史上此下的政府，既非贵族政府，也非军人政府，又非商人政府，而是一个‘崇尚文治的政府’，即士人政府。”这一制度是（）

A.科举制 B.征辟制 C.察举制 D.中央太学

【答案】D

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。根据材料信息“一个‘崇尚文治的政府’，即士人政府。”说明儒家学者地位提高，结合所学可知汉武帝时期“独尊儒术”，因此很多士人凭借儒学入仕。据所学，汉代的中央太学，作为当时最高的学府，承担着培养人才的重要任务。太学的教育内容主要围绕儒家经典，通过考试来选拔人才，D项正确；科举制创立于隋朝，排除A项；征辟制是征召名望显赫的人出来做官，选官标准是德行学识，排除B项；察举制的核心标准是品行，排除C项。故选D项。

4.《后汉书》载：“汉典旧事，丞相所请，靡有不听。今之三公，虽当其名而无其实，选举诛赏，一由尚书，尚书见任，重于三公，陵迟（衰微）以来，其渐久矣。”此史料可以用来说明（）

A.东汉尚书完全取代丞相 B.外戚擅政威胁了丞相权力

C.东汉行政体制遭到破坏 D.东汉尚书台成为行政中枢

【答案】D

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉（中国）。根据材料信息可知，尚书台在东汉时期逐渐成为处理国家政务的核心机构，其权力和地位显著提升，甚至超过了传统上权力集中的三公，成为事实上的行政中枢，D项正确；“完全取代丞相”的表述过于绝对，尚书台虽成为行政中枢，但并未完全取代丞相，丞相一职仍然存在，排除A项；史料中并未直接提及外戚擅政，而是聚焦于三公和尚书权力的变化，排除B项；东汉政治体制虽有权力转移，但不能直接说明体制遭到破坏，尚书台成为中枢可以视为体制内的调整，排除C项。故选D项。

5.唐初三省六部体制下，三省长官于政事堂裁决政务，尚书省下辖六部，为政务机构，六部之下还有九寺五监，负责中央和皇室的具体事务，为事务机构。由此可见唐初三省六部制的特点是（）

A.三省分工明确，相互制衡 B.决策与行政相分离

C.宰相人数增加，加强皇权 D.机构众多效率不高

【答案】B

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息