外研版（2019）选择性必修第四册 Unit6 Space and beyond Starting out板块教学设计.docxVIP

外研版（2019）选择性必修第四册Unit6SpaceandbeyondStartingout板块教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

外研版（2019）选择性必修第四册Unit6SpaceandbeyondStartingout板块教学设计

设计思路

本节课旨在通过引导学生探讨宇宙和太空探索的话题，激发学生对科学知识的兴趣和好奇心。课程设计以学生为中心，结合外研版（2019）选择性必修第四册Unit6SpaceandbeyondStartingout板块内容，注重培养学生的阅读理解、语言表达和思维拓展能力。通过情境创设、任务驱动、互动交流等教学手段，使学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句型，同时提高学生的跨文化交际意识。课程内容安排紧凑，难度适中，旨在帮助学生掌握单元核心知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，有效运用本节课所学词汇和句型进行表达，提高太空探索主题的英语交际能力。

2.思维品质：激发学生的创新思维和批判性思维，通过分析课文中的信息，形成对太空探索的独立见解和合理推测。

3.文化意识：增强学生对宇宙科学知识的了解，培养对太空探索的兴趣，提高跨文化交际意识和国际视野。

4.学习策略：引导学生运用适当的策略进行自主学习和合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面对的学生为高中阶段学生，他们已经具备一定的英语基础和自主学习能力。在知识方面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作，但对于专业性较强的太空探索词汇和表达可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要加强实际语言应用能力的培养。素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意探索未知领域，但可能缺乏持续深入学习的耐心。

在行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的精神。这对课程学习带来一定影响，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与和积极思考的习惯。此外，学生对英语学习的态度也会影响他们对太空探索主题的学习效果，因此需要教师在教学过程中关注学生的情感态度，帮助他们树立正确的学习观念。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置与太空探索相关的任务和问题，引导学生主动探索和交流。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟太空探索场景中运用所学语言，增强实践能力。

3.利用多媒体资源，如宇宙探索视频、PPT展示等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.实施案例研究，让学生分析真实太空探索事件，培养批判性思维和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太空探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道太空探索是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于太空探索的图片或视频片段，如宇宙中的星系、行星、太空站等，让学生初步感受太空探索的魅力。

-简短介绍太空探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太空探索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太空探索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解太空探索的定义，包括其主要目标和意义。

-详细介绍太空探索的组成部分，如载人航天、探测器、卫星通信等，使用PPT或图表帮助学生理解。

-通过实例，如中国的嫦娥探月工程、火星探测项目等，让学生更好地理解太空探索的实际应用和作用。

3.太空探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太空探索的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的太空探索案例进行分析，如国际空间站、火星探测器等。

-详细介绍每个案例的背景、执行过程和取得的成果，让学生全面了解太空探索的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用太空探索技术解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论太空探索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与太空探索相关的主题进行深入讨论，如太空旅行、太空资源开发等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太空探索的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出