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教材分析点击此处添加文字本单元习作的话题是“猜猜他是谁”，这是本套教材编排的第一次习作练习。本次习作内容以“猜”的游戏为主线，选择一个同学，用几句话或一段话写一写令人印象深刻的地方，然后读给同学听，猜一猜他写的是谁。教材中给了范例，引导学生从外貌、性格特点、人物品质、兴趣爱好等方面来介绍。由于学生初次写一个人，初次有了习作的概念，在习作要求上可以降低要求，只选择一两点印象深刻的地方来写就可以，消除学生习作起步时容易产生的紧张心理，培养习作兴趣。
学情分析点击此处添加文字三年级的小学生，刚刚从低段过渡到中段，他们虽然在低段也有看图写话练习，但更多倾向于场景的描述，由静态人物产生的联想和想象，在人物介绍的写法上没有过多的指导，如何抓住身边同学的（突出）特点来写人物是学生习作起步阶段学习的难点。
教学目标点击此处添加文字1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等，培养学生善于观察的良好习惯。2.选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。3.掌握习作的正确格式，初步培养习作兴趣。??选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。教学重难点：
习方法点击此处添加文字教法：1．激趣导入法2．师生交流法3．课堂总结法学法：引导学生运用“说、写、评”的方法，充分激发学生的思维，让学生真正成为课堂学习的主人。
教学过程点击此处添加文字（一）游戏引路，激发兴趣（二）猜测特点，明确方法（三）根据特点，指导写作（四）妙笔生花，完成习作（五）交流评改，改进表达
点击此处添加文字（一）游戏引路，激发兴趣
点击此处添加文字（二）猜测特点，明确方法
点击此处添加文字（二）猜测特点，明确方法
点击此处添加文字（三）根据特点，指导写作
点击此处添加文字（四）妙笔生花，完成习作
点击此处添加文字（五）交流评改，改进表达
点击此处添加文字四、板书设计
我们，还在路上……Hewhofallstodaymayrisetomorrow.每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放
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