刷洗书包 教案 2024-2025学年三年级上册劳动 鲁科版.docx

刷洗书包教案2024-2025学年三年级上册劳动鲁科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：刷洗书包

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生学会正确刷洗书包的方法，提高学生的生活自理能力，养成良好的生活习惯。通过学习，使学生了解书包的构造，掌握刷洗书包的步骤，培养独立生活的能力。教学内容与鲁科版三年级上册劳动教材相关，注重实用性，符合学生年龄特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践操作能力、生活自理能力以及环保意识。通过刷洗书包的实践活动，学生将学会独立完成日常生活中的清洁任务，提升自我管理能力。同时，课程强调爱护个人用品，教育学生节约资源，增强环保意识。这些核心素养的培养，符合新时代教育要求，有助于学生形成良好的生活习惯和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的清洁工具使用方法，如正确使用肥皂、水等清洁用品，以及基本的衣物洗涤技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对于实践活动通常具有较高的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实践来学习和掌握技能。学生的能力层次不齐，有的学生可能已经具备一定的自理能力，而有的学生则需要更多的指导。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在刷洗书包的过程中可能会遇到以下困难和挑战：如何正确识别书包的材质和适用清洁剂，如何处理书包上的顽固污渍，以及如何在保持书包清洁的同时避免损坏书包。此外，学生可能还需要克服对清洁工作的抵触情绪，培养良好的劳动习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放鲁科版三年级上册劳动教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备刷洗书包的步骤图解，以及相关清洁用品的图片，以多媒体形式展示。

3.实验器材：准备适量的肥皂、清洁布、水桶等清洁工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置为实践操作区，每组学生配备一套清洁工具，便于学生分组进行刷洗书包的实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张脏书包的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们的书包脏了会怎么办呢？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习如何刷洗书包，让我们的书包变得干净整洁。”

-教师简要介绍刷洗书包的重要性，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的刷洗书包步骤图解，一边讲解一边示范正确的刷洗方法。

-讲解过程中，教师强调清洁剂的选择、刷洗的力度和顺序等关键点。

-教师邀请几位学生上台尝试，并给予即时反馈和指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组配备一套清洁工具，进行刷洗书包的实践操作。

-教师巡回指导，纠正学生的错误操作，确保每位学生都能正确掌握刷洗方法。

-学生完成实践后，教师组织小组内讨论，分享刷洗书包的心得体会。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“刷洗书包时，我们应该注意哪些事项？”

-学生回答后，教师总结并补充可能遗漏的要点。

-教师再提问：“刷洗书包的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和解决问题的方法，教师给予肯定和鼓励。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师提出挑战：“同学们，除了刷洗书包，你们还能想到哪些方法让我们的学习环境更整洁？”

-学生发散思维，提出各种创意方案，教师记录并讨论其可行性。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

-学生分享自己的学习收获，教师给予评价和反馈。

-教师强调保持书包和个人卫生的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的习惯。

整个教学过程注重师生互动，通过实践操作和讨论，使学生充分参与进来，既掌握了刷洗书包的技能，又培养了良好的生活习惯和环保意识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了刷洗书包的基本方法和步骤。通过教师的讲解和示范，学生能够正确使用清洁剂，按照正确的顺序和方法刷洗书包，使书包恢复干净整洁。

2.提高了生活自理能力。学生在实践中学会了独立完成刷洗书包的任务，增强了自我管理能力，有助于培养他们独立生活的习惯。

3.增强了环保意识。学生在学习刷洗书包的过程中，了解到清洁剂的选择和使用对环境的影响，懂得了节约资源和保护环境的重要性。

4.培养了良好的劳动习惯。学生在实践操作中，不仅