原创力文档- 1、本文档共10页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
两位数减一位数
1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法
教的计算。
学2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
目3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作
标用。
知识
基础1、怎样口算两位数减一位数（退位）？
问题2、退位减法与实际生活有什么联系？怎么应用？
预设
教
学
重理解并掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
难
点
教具
学具情境图、小棒、多媒体课件
准备
教学流程
集体备课自主备课
一、提纲引领，课前预习
1、课前让学生自学课本36、37页。
2、预习目标：
（1）、如何口算两位数减一位数（退位）
（2）、退位减法与实实际生活有什么联系？怎么应用？
3、完成自主练习1、2。
二、创设情景，导入课题
师：上课之前，我们先来进行一个口算比赛，好不好？咱们比
一比，看谁的口算的又对又快？
1、复习旧知，掌握学情。
口算练习：
64-20=78-50=65-3=78-4=
2、转换题型，激发兴趣
65-7=78-9=43-8=54-6=
师引导学生观察算式的特点，板书课题。
三、自主探索，交流汇报
师：如何口算两位数减一位数（退位）呢？下面我们就带着疑
问继续我们的绿色之行，下一个活动就是绿色家园图画展。
出示情境图。
学生找数学信息，提出数学问题。
教师将针对性问题板书在黑板上。
问题一：二年级比一年级多展出多少幅画？
问题二：二年级比三年级少来多少人？
操作探究问题（一）。
1、教师交待探究要求与目的。
2、学生摆小棒独立探究计算结果。
3、小组讨论，交流算法。
4、全班交流，总结算法。
算法一：我先摆三捆小棒是30根，拆开一捆是10根，从10根
里面拿走9根，还剩1根，剩下的1根和2捆合起来是21根，
所以30-9=21。
算法二：我是口算的，先算30-10=20，多减了1，再加上20+1=21，
所以30-9=21。
算法三：我是想分成。30可以分成20和10，先算10-9=1，再
算20+1=21。
交流计算方法。
师：比较以上几种方法，你觉得哪种口算方法最简便？请同学
们自己试着说一说，小组内交流。
班内交流。
师：下面用你喜欢的方法，摆一摆算一算，解决一下问题（二）
操作探究问题（二）
学生独立动手操作小棒，探究24-8的结果，并在组内进行交流。
全班交流，小组汇报操作方法。
生汇报摆法:我先摆2捆和4根，合起来就是24根，先拆开1
捆是10根，从14根里面拿走8根，还剩下6根，6根和剩下的
1捆合起来就是16根，所以24-8=16。
师生交流，总结口算方法。
两位数减一位数，个位不够减时，先从十位拆出一个十来减，再
把减的结果和剩下的几个十相加。
针对性练习，解决刚上课时的口算题。
65-7=78-9=43-8=54-6=
四、巩固新知，拓展提高
1、交流预习的题目1、2，让学生理解算理。
2、学生独立完成第3题，然后在小组内交流，，特别是注意说
清楚算理。
3、进一步解决几个实际生活中的问题。
五、自主反思，回顾构建
师：通过本节课的学习，谁能用一句话来说说你有哪些收获？
生谈收获。
六、作业实践，学以致用
笔记本
文档评论（0）