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高中数学精编资源
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《正弦定理》同步学案
情境导入
在任意一个三角形中,如果知道了三角形的三边或知道了三角形两边及其夹角我们可以用余弦定理解三角形,如果我们知道的是两角及其任意一边或两边及其一边的对角,如何解三角形呢?
自主学习
自学导引
1._____=_____(其中是_____).
2._____,_____.
3._____.
4._____.
_____,_____,_____
答案
1.外接圆的半径
2.
3.
5.2R
预习测评
1.在中,,则为()
A.
B.
C.
D.
2.的内角的对边分别为,已知,则()
A.
B.
C.
D.
3.在中,若,则_____
答案
1.D
解析:∵由正弦定理,可得:.
2.
解析:∵由正弦定理可得:,∴可得:.可得:,.)
3.
解析:由条件得.
同理可得
新知探究
探究点1正弦定理在解三角形中的应用
知识详解
1.正弦定理:在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的比相等,即.
2.利用正弦定理,可以解决以下两类有关三角形的问题:
(1)已知两角和一边,解三角形;
(2)已知两边和其中一边的对角,解三角形.
[特别提示]
正弦定理实际上是三个等式:,每个等式涉及四个元素,所以只要知道其中的三个就可以求另外一个.
典例探究
例1在中,已知,解三角形.
解析:先根据三角形内角和定理求出角的度数,再利用正弦定理求出边和.
答案:根据三角形内角和定理,得
根据正弦定理,
得；
根据正弦定理,
得.
方法技巧已知三角形的两角与一边解三角形时,由三角形内角和定理可以求出三角形的第三个角,由正弦定理可计算出三角形的另两边.
变式训练1在中,已知,求的值.
答案:根据三角形内角和定理,
根据正弦定理,得.
探究点2对三角形解的个数的探究
知识详解
已知三角形的两边和其中一边的对角时,不能唯一确定三角形.解这类三角形问题时可能出现一解、两解或无解的情况,这时应结合三角形中“大边对大角”的原则和几何作图帮助理解,详情请看下面的表格.
为锐角
为钝角或直角
图形
关系式
解得个数
一解
两解
一解
一解
无解
[特别提示]
三角形解的个数也可由三角形中“大边对大角”来判定,不妨设为锐角,若,则,从而为锐角,有一解;若,则,由正弦定理得,
①,无解;
②,一解;
③,两解.
典例探究
例2在中,已知,解三角形(角度精确到,边长精确到.
解析:在用正弦定理求出角的正弦值后,发现角的取值不唯一,从而影响到角和边的取值,故需要分类讨论.
答案:根据正弦定理,
得.
因为,且或.
(1)当时,
(2)当时,
综上,或,.
方法技巧已知两边和其中一边的对角解三角形时,首先利用正弦定理求出另一边的对角的正弦值,然后根据该正弦值求角时,要根据已知两边的大小情况来确定该角有一个值还是两个值,或者根据该正弦值(不等于1时)在范围内求角,一个锐角,一个钝角,只要不与三角形内角和定理矛盾,就是所求.
变式训练2已知在中,,判断三角形是否有解,若有解,解该三角形.
答案:.
又因为,,所以本题有解,且有两解.
由正弦定理,
得,
因为,
所以或.
当时,
当时,.
所以或,.
例3根据下列条件,判断解三角形时是否有解,若有解,有几个解?
(1)；
(2);
(3);
(4).
解析:根据已知条件判断三角形是否有解,可以从三个方面看,一是从几何作图看:能否作出符合条件的三角形,能作,可作几个;二是根据上面对解三角形讨论的结论进行判断;三是理解透正弦定理,从解答中即可判断.
答案:方法一:(1)∵,且有一解,即这样的三角形是唯一的.
(2)∵,∴无解,即不存在这样的三角形.
(3)∵,有一解,即这样的三角形是唯一的.
(4)∵有两解,即符合条件的三角形有两个.
方法二:(1)∵,由,得,只有一个值,∴有一解.
(2)由得.与矛盾,∴无解.
(3)由得1.又∵有一解.
(4)由得,又.又有一锐角值和一钝角值,即有两解.
规律总结判断三角形解的情况,先判断角,若有一个为钝角,则是一解或无解,若无钝角则是一解或两解,然后可由大边对大角来具体判断解的情况.
变式训练3已知下列各三角形中的两边及其中一边的对角,判断三角形是否有解,有解的作出解答.
(1)；
(2).
答案:(1),
讨论如下:
∴无解
(2).
又∵有两解.
由正弦定理得,
∴或.
当时,；
当时,.
∴,或,.
易错易混解读
例在中,已知,求角.
错解:由正弦定理,得,或.
错解分析:由得或,忽视了,则,从而出错.
正解:由正弦定理,得,或,根据
三角形中大边对大角可知不符合条件,应舍去,∴.
纠错心
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