第一单元 练习一（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版.docx

第一单元练习一（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对第一单元所学内容的复习与巩固，帮助学生深化对分数、小数的理解与运用，提高学生的数学思维能力，培养其解决问题的能力。结合2023-2024学年六年级上册数学北师大版教材，本教学设计围绕练习一，注重理论与实践相结合，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，解决实际问题，从而提高学生对数学知识的掌握和应用。

二、核心素养目标

发展学生的逻辑思维与数学抽象能力，通过对分数与小数的相关概念和运算法则的深入理解，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。强调符号意识，提升学生的数学表达与交流能力，同时锻炼学生的自主探究和合作学习能力，使其在数学探究活动中形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了分数与小数的基本概念，包括分数的加减乘除运算，小数的读写及四则运算，以及分数与小数之间的互换。

2.学生在数学学习上通常表现出较高的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们在合作交流中往往能够相互启发，喜欢通过实际操作和探究来学习新知识。然而，学生的学习风格各有不同，有的学生偏好直观演示，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对分数与小数混合运算的理解不够深入，容易混淆运算规则；在解决实际问题时，可能难以将实际问题转化为数学模型；此外，部分学生在面对较复杂的数学问题时，可能会感到焦虑，缺乏解题策略。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-电子白板/投影仪

-计算器

-数学模型与教具

-课堂练习题及测试卷

-互动讨论平台

-数学校本资源库

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“如果你有1/2个苹果，怎么和1/4个苹果相加？”来引发学生对分数加法的思考。

-回顾旧知：简要回顾分数与小数的定义，以及它们之间的转换方法，确保学生对基础概念有清晰的认识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的重点内容，包括分数与小数的四则混合运算规则，强调运算顺序和注意事项。

-举例说明：通过具体例题展示如何进行分数与小数的加减乘除运算，如3/4+0.25，2/3*0.6等。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一个分数与小数的运算问题，要求学生讨论并尝试解决，然后分享解题过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的相关题目，包括分数与小数的混合运算，以及将实际问题转化为数学模型。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握运算规则。

4.应用拓展（约20分钟）

-学生活动：教师提供一些实际问题，要求学生运用本节课所学知识进行解答，如购物找零、长度换算等。

-教师指导：教师引导学生将理论知识应用到实际情境中，帮助学生形成解决实际问题的能力。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：学生总结本节课学到的知识点，分享自己在学习过程中的收获和疑问。

-教师反馈：教师对学生的总结进行评价和补充，强调重点和难点，对学生的疑问进行解答。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置针对性的课后作业，包括分数与小数的混合运算题目，以及设计一个小型的调查或实践活动，让学生在课后进一步巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-分数与小数在实际生活中的应用案例，如货币换算、长度换算、面积计算等。

-数学历史故事，介绍分数与小数的起源和发展，以及数学家们的研究贡献。

-数学游戏和谜题，如分数与小数的转换游戏、运算速度竞赛等。

-与分数和小数相关的科普文章，如数的无限性、数学的精确性与近似性等。

-数学竞赛题目，特别是涉及分数与小数的问题，可以挑战学生的思维能力。

-数学软件工具，如数学建模软件、图形计算器等，帮助学生直观理解分数与小数的概念。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读数学相关的书籍和文章，以扩大数学视野，加深对分数与小数的理解。

-安排学生进行数学探究活动，如调查生活中的分数与小数应用，撰写调查报告。

-建议学生参与数学竞赛或数学俱乐部，以提高解决问题的能力和团队协作精神。

-利用数学游戏和谜题作为课后作业，让学生在娱乐中巩固数学知识。

-指导学生使用数学软件工具，如几何画板、Excel等，进行数学实验和数据分析。

-鼓励学生记录和分享自己的数学学习心得，特别是对分数与小数运算的独到见解。

-建议学生尝试将所学的分数与小数知识应用于解决实际问题，如家庭预算、购物打折等。

-定期组织数学讲座或研讨会，邀请数学老师或专家讲解分数与小数的高级概念和最新研究进展