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创新能力作文锦集五篇

创新能力作文锦集五篇

在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作

文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样

的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的创新能力作文5

篇，欢迎阅读与收藏。

创新能力作文篇1

1激发学生写作兴趣、培养学生的创新意识

在作文教学中，笔者注重激发学生的写作兴趣，调动学生乐于表

达的积极性和自信心。因为兴趣是提高学生写作能力的前提条件。笔

者常常鼓励学生去写自己熟悉的生活，写自己感兴趣、原意写的内容，

写自己觉得新奇有趣或者印象最深、最受感动的内容，写自己头脑中

想象的事物。同时给学生自由表达的空间，摒弃固定的模式，想怎么

写就怎么写，想怎么表达就怎么表达。鼓励学生将新的感悟，独到的

见解融入文章中，在作文中彰显个性，真正写出人人心中有，个个笔

下无的文章。

2引导学生在阅读中积累知识，生活中积累素材

俗话说，“巧媳妇难为无米之炊”，要写作，必须有丰富的知识

积累。教学中，笔者首先转变为写而读的读写结合训练方式，将阅读

内容拓展到现实生活的各个方面。并结合阅读教学，有目的地教给学

生有关如何阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行阅读，引导学

生阅读大纲要求的中学生必读名著、诗词等。其次拓展学生自由阅读

的空间，让学生自由阅读一些好的书刊、杂志，阅读中记忆一些成语

词语、名人名言等。三是开展一些形式多样的读书活动。比如，定期

举办读书笔记展览，读书经验介绍，读书心得交流，读书演讲，朗读

比赛等活动，从这些活动中，留心发现学生的优点，通过多种形式激

励学生的阅读积极性。对于那些阅读差的学生，给予帮助指导，指定

内容让他们抄写下来，逐渐使学生养成了良好的读书习惯。天长日久，

学生就“有较丰富的积累，形成良好的语感”。一个学生在作文中曾

经这样写到：“读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书,使人增长见识,

谈吐不凡；读书,使人心旷神怡,如沐春风；读书，使人眼界开阔，大饱

眼福；读书，使人感悟成熟，体会真谛”。通过大量阅读，使学生获

得了丰富的书本知识，同时获得了丰富的间接生活经验和信息，增强

了学生认识事物的能力，使他们在广泛阅读的基础上吸纳精华，激发

了他们无限的创造潜能。力求达到“读万卷书”，“行万里路”的效

果。新课标在知识和能力上，要求学生“多角度地观察生活，发现生

活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。我在作文教

学中，除了引导学生阅读积累，还按照新课标要求学生“养成留心观

察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，

积累习作素材”。注意培养学生善于观察、勤于思考、积累生活素材

的习惯。引导学生把目光投向广阔的生活空间，随时把纷繁多彩的生

活带给他们的感悟记录下来，及时捕捉那些稍纵即逝的灵感，并将平

时观察到的生活素材进行整理，便于在写作时能及时提取写作材料。

3进行创新作文指导

创新作文是学生综合运用各种知识和能力的创造性的心智活动，

需要教师创造性地指导。那么教师如何指导学生写出富有个性的创新

习作，有效地提高学生作文创新能力呢？

3.1拟题新

创新作文的成功，首先取决于拟题者的指导思想与教学观念的更

新，取决于作文拟题的开拓与创新。在作文教学中，首先在拟题上，

尽量少给学生布置命题作文，多让学生自主命题。即使是命题作文，

也要让学生有自主选择的空间，可以给学生几个题目供学生选择。我

在给学生出题目的时候，首先考虑命题能不能启迪学生的思维，能不

能让学生展开联想，让不同层次的学生能够根据自己不同的认识写出

自己独特的感受与思考。其次，命题时，从发展学生个性方面着手。

在作文教学中，我首先考虑的是学生在兴趣爱好、思想认识、情感情

趣等方面的差别。如果学生实在不感兴趣，可以选自己感兴趣的材料，

自己命题自己写。这样，命题、自命题的作文形式，为每个学生展示

他们的个性和成长提供了机会，从而让每个学生的个性都能得到发展。

3.2形式新

所谓形式新，就是要求学生体裁自由选择。我从每年的中考满分

作文里，精选一些优秀的作文，让学生学习模仿。现在学生可以采用

不同的体裁，不同的表达形式，从人或者物的角度去叙述，去议论。

比如小小说、寓言、诗歌、日记式、会议记录、倡议书、广告启事、

成果报告、课本剧等等。有时写记叙文，学生最喜欢写成小剧本的形

式;有时用小标题的文章结构；有时变换为书信式；有时运用问答式。

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