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第1章卓越考研个性化学习计划（传播学）

1.1卓越个性化学习计划制定原则

明确性原则：清晰的目标、明确的计划、安排有序的日程，持续不断地对时

间进行最有价值的利用。

通用性原则：学习方法符合学习规律，计划制定符合学生自身特点与学科学

习规律。

个性化原则：根据每个人自身情况制定个性化学习方案。

合理性原则：每个人的情况分配任务。

可调节原则：任务分配、计划制定不断检测，不断更新，使之更合理科学。

1.2卓越个性化学习计划制定过程

1.2.1个性化学情诊断

学员已有知识和技能基础（英语，数学，专业课），参照标准（英语等级考

试，大学专业课成绩，往年考研成绩等）；与目标院校目标专业录取线以及考试

科目每年的难易程度的差距；学员学习努力程度，方法及习惯。

1.2.2个性化学习计划制定

一、全程方案（持续周期：报名至初试）

1、辅导方案

各科目复习时间分配（公共课与专业课的时间分配，各科目复习阶段时间

分配，听课与自学时间分配）

各科目复习学习方法入门

各科目阶段复习任务（内容及其配套测试）

各科目全程课程安排（基础，强化，冲刺，答疑）

2、辅助方案（培养良好的学习习惯，确保学习方案的有效实施）

对周围学习环境的适应能力的培养

作息时间规律

自制力的培养

心理压力调整

良好心态的培养

二、阶段辅导方案（以天为单位，两周为一个阶段）

1、阶段辅导方案实施过程

学员领取学习任务单

学习进度跟踪

学习任务检测

一周学习结果分析

是否调整阶段学习方案

2、阶段学习辅助系统

学科教研老师跟踪（学习方法的指导，疑难问题解答，学习进度记录）

班主任（学习状态了解，自习情况记录，协调学员和教研老师的沟通）

后勤支持

1.3卓越个性化学习计划检测与调整

为保证考生能够有效地提高学习效率，确保个性化学习计划做到真正地“个性化、人性

化”，因此对学生的复习效果进行跟踪和评估很重要，目的是保障每位考生在考研过程中按

照一个科学合理的学习计划，最终取得满意的成绩。

卓越根据多年的辅导经验，经过1000多位真实的学员案例，研制出TDT个性化测试方

案。该方案包括，水平测试和能力测试；水平测试指对学生日常学习任务复习效果和任务完

成情况进行的测试，根据学生的学习任务进行出题和考评；能力测试指模拟全国研究生入学

考试试题对学生该科目综合能力的考查；水平测试要求每位考生必须过关；能力测试要求考

生达到考研考试相应的能力要求；学生必须严格遵守卓越考研的考试规则和纪律，按时参加

所有的英语测试。

根据每位学员的测试结果，结合平时学习情况，制定下一步学习计划和任务。对于程度

比较好的学生，鼓励加快学习进度、拓展相关考试知识，在知识储备和运用上力求丰富和灵

活；对于程度一般的学生，卓越教研相关人员根据学生的具体情况分析问题所在，调整前期

个性化学习计划中存在的不足，及时使学生进入适合自己的学习轨道上来。在此基础上，卓

越教研团队还位名校定向班的学员制定了相应的课程，比如《名师课程解读》、《重难点集中

讲解》等。

1.4卓越考研专业课个性化学习计划制定（大纲）

1.4.1中国传媒大学传播学全年任务制定：

1.4.1.1中国传媒大学（以下简称中传）传播学的学科特点：

传播学理论与历史/综合考试（新闻传播学）是中传传播学考研的考试科目，也是

以后读研期间的选择研究方向的基础。作为专业科目，它是由报考学校自行命题，

且因学校而异，具体的考试题型也会有所差异。

传播学理论与历史是传播学中各个方向都必须要考，试卷内容为相同的内容，主要考察

传播学考生对传播学基本理论知识和历史渊源的了解，相对比较简单，评价标准是高等院校

考业生所能达到本科要求的中上水平，确保硕士研究生的招生质量。综合考试（新闻传播学）

即传播实务，其中公共部分占80分，剩下的70分各个方向不一样。

中传传播学考研考试科目2门共300分，平均每门150分，占研究生入学考试成绩比重

的60%