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教师资格考试高中物理学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)
一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）
1、关于牛顿第三定律（作用力与反作用力），下列哪项描述是正确的？
A.两个物体之间的相互作用力总是大小相等方向相反，但可以作用在同一个物体上。
B.一个物体对另一个物体施加力时，第二个物体会以不同大小的力来回应第一个物体。
C.两个物体之间的相互作用力总是大小相等方向相反，并且分别作用在不同的物体上。
D.只有当两个物体接触时，它们之间才存在作用力与反作用力。
2、假设有一个质量为m的小球从高度h自由落下，忽略空气阻力，小球落地时的速度v可由以下哪个公式计算？
A.v
B.v
C.v
D.v
3、在以下物理实验中，不属于“控制变量法”的是（）
A.研究影响电阻大小的因素时，保持导体材料和长度不变，改变电阻的粗细
B.研究电流与电压、电阻的关系时，保持电阻不变，改变电压
C.研究摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，保持压力不变，改变接触面的粗糙程度
D.研究光的折射规律时，通过改变入射角观察折射角的变化
4、关于物理学科核心素养的内涵，以下说法正确的是（）
A.物理学科核心素养是指学生在物理学习过程中形成的知识、技能和情感态度的综合体现
B.物理学科核心素养是指学生在物理学习过程中形成的知识、技能和价值观的综合体现
C.物理学科核心素养是指学生在物理学习过程中形成的知识、技能和道德品质的综合体现
D.物理学科核心素养是指学生在物理学习过程中形成的知识、技能和科学精神的综合体现
5、在进行物理实验时，为了减小随机误差对测量结果的影响，最有效的做法是：
A.选择更精确的测量仪器
B.增加单次测量的时间
C.对同一物理量进行多次测量并取平均值
D.更换不同的测量方法
6、当一个物体沿光滑水平面以恒定速度v移动时，关于作用在该物体上的力，下列说法正确的是：
A.没有力作用于物体
B.有一个与运动方向相反的摩擦力作用于物体
C.存在一个与运动方向相同的推动力
D.物体受到平衡力的作用
7、在下列关于光的传播现象中，不属于光的折射现象的是（）
A.水中筷子看起来变弯了
B.海市蜃楼
C.漫反射
D.镜子中的影像
8、下列关于电场和磁场概念的描述中，错误的是（）
A.电场是电荷周围存在的特殊物质，具有力的作用
B.磁场是磁体周围存在的特殊物质，具有力的作用
C.电场强度是描述电场强弱的物理量，单位是N/C
D.磁感应强度是描述磁场强弱的物理量，单位是T
二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）
第一题
题目：
在静电学中，库仑定律描述了两个静止点电荷之间的相互作用力。假设两个点电荷分别为q1=+3×10?
第二题
请简述高中物理教学中如何有效实施“探究式学习”？
三、案例分析题（本大题有2小题，每小题25分，共50分）
第一题
题目背景：
某高中物理教师在讲授“牛顿第二定律”时，设计了一个实验来帮助学生理解加速度与力的关系。实验中使用了气垫导轨和光电门等设备。实验步骤如下：
1.将小车置于气垫导轨上，并通过细线连接到跨过定滑轮的重物。
2.调整重物的质量，使得当释放重物后，小车能够沿气垫导轨加速移动。
3.使用光电门测量小车通过一段固定距离所需的时间，从而计算出加速度。
4.改变重物质量，重复步骤2-3，记录不同重物质量下小车的加速度。
问题：
1.教师希望通过该实验让学生掌握哪些关键知识点？
2.实验过程中可能出现哪些操作上的错误？如何避免这些错误？
3.如果一位学生报告说，即使增加了重物的质量，小车的加速度却没有显著变化，可能的原因是什么？作为教师，你会如何指导这位学生解决问题？
第二题
案例：某高中物理教师在讲解“匀速直线运动”这一课时，采用了以下教学过程：
1.教师首先通过多媒体展示一些匀速直线运动的实例，如自行车匀速行驶、汽车匀速前进等，引导学生观察和思考这些实例的共同特征。
2.接着，教师引导学生回顾初中物理中关于匀速直线运动的概念，并通过小组讨论的方式，让学生总结出匀速直线运动的定义和特点。
3.为了让学生更好地理解匀速直线运动，教师设计了以下实验：
（1）准备一根细线、一个小球和一块光滑的水平桌面。
（2）将小球用细线悬挂在桌面边缘，使其在水平桌面上做匀速圆周运动。
（3）观察小球在运动过程中，细线的拉力、小球的重力和桌面对小球的支持力之间的关系。
4.在实验过程中，教师引导学生思考以下问题：
（1）小球在匀速圆周运动过程中，速度大小和方向是否发生变化？
（2）小球在匀速圆周运动过程中，所受的拉力、重力和支持力之间的关系是怎样的？
（3）如何通过实验验证匀速圆周运动的条件？
5.最后，教师组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，并布
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