浅谈高三百日冲刺阶段的英语教学.pdf

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浅谈高三百日冲刺阶段的英语教学

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如意！

高考的战鼓已经擂起，高考的冲锋号已经吹响，

距离高考的时间已经越来越近，在这个分秒必争的阶

段，在这个距离高考仅剩一百天的日子里，明确目的、

理清思路、夯实基础和查漏补缺尤为重要。我认为要

达到事半功倍的效果，就要做到以下几点：一、明确

复习目的，理清思路;二、构建知识网络，夯实基础;

三、回归基础，突出对主干知识的复习;四、查漏补缺，

强化专题训练;五、整理词汇表;六、清理语法重点难点;

七、精选精炼好的练习题;八、适当做做近几年高考题;

九、适当背诵一些短文或范文;十、每天坚持做2～3

篇阅读理解;十一、错题档案勤翻看。

高考的战鼓已经擂起，高考的冲锋号已经吹响，

距离高考的时间已经越来越近，在这个分秒必争的阶

段，在这个距离高考仅剩一百天的日子里，明确目的、

理清思路、夯实基础和查漏补缺尤为重要。我认为要

达到事半功倍的效果，就要做到以下几点：

一、明确复习目的，理清思路

目前高考英语试题在重视英语教学基础知识的同

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时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主

体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语

言运用能力。但知识是能力的基础，对能力的测试不

可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、

系统化的、活化的知识的测试。大量的知识考查通过

能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发

展英语运用能力做准备。例如“阅读理解”和“书面表

达”都是语言运用能力测试题，假如学生英语词汇知识

贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复

杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试

题呢?同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈

不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。所

以，高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和

强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运

用能力的过程。如果还是按照传统的方法进行复习，

在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，在短暂

的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养

是值得广大教师认真探讨的课题。

二、构建知识网络，夯实基础

教师要在认真学习和研究《大纲》以及《考试说

明》的基础上，以《大纲》为依据，以《说明》为指

导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点

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进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化

和规律化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带

有规律性的东西，这样可收到举一反三、触类旁通之

效果。再者，在复习过程中，教师要结合高考考点进

行针对性训练，这样学生就能在很短的时间内复习完

所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间

进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训

练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。

在此基础上，再通过科学系统的训练，全面提高英语

交际能力，从而收到事半功倍的效果。帮助和指导学

生根据自己的实际情况制定出切实可行的复习计划，

做到按部就班，有条不紊，循序渐进。

三、回归基础，突出对主干知识的复习

到最后冲刺阶段要重视基础知识的复习。距离高

考越近，一些考生越有都有这样的感觉：很多题目“一

看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对

基础知识的掌握不牢固。只有扎扎实实地从基础做起，

才能“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括词汇、

语法、句型等。词汇复习应做到从不间断、反复巩固。

词汇复习除了记忆和理解之外，尤其要注意常用词汇

的使用和辨析，以及一词多义的掌握。要避免单纯地

死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注

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意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭

配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的

记忆方法。记忆单词应和阅读结合起