七下2《说和做--记闻一多先生言行片段》 教学设计.docxVIP

七下2《说和做--记闻一多先生言行片段》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课以闻一多先生的言行片段为教学内容，通过分析先生的言行，引导学生理解“说”与“做”的深刻内涵，培养学生严谨治学、言行一致的品质。课程设计与教材紧密关联，旨在提高学生的阅读理解能力和人文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等核心素养。通过深入分析《说和做——记闻一多先生言行片段》，学生将学会如何从文本中提取信息，理解并评价闻一多先生的言行，从而提升语言理解和表达能力。同时，课程鼓励学生独立思考，培养批判性思维和创造性思维。此外，通过学习闻一多先生的为人处世，学生将更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解闻一多先生的言行片段，把握其精神实质和道德品质。

②分析课文中的语言特色和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①如何引导学生深入理解闻一多先生言行中蕴含的深刻哲理，以及这些哲理对学生自身行为的指导意义。

②如何帮助学生掌握课文中的修辞手法和写作技巧，并能够将这些技巧运用到自己的写作实践中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了七年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备闻一多先生的生平介绍、相关历史背景资料，以及课文《说和做——记闻一多先生言行片段》的电子版，以便于课堂上展示和讨论。

3.多媒体资源：收集与闻一多先生相关的视频资料，包括纪录片、演讲片段等，以及相关的图片资料，用以辅助教学，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，以便于学生之间的互动和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于闻一多先生的短片，让学生对闻一多先生有一个初步的了解。

-短片结束后，教师提出问题：“你们对闻一多先生有什么印象？他的哪些行为给你们留下了深刻的印象？”

-学生自由发言，教师总结并引导学生思考“说”与“做”的关系。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍闻一多先生的背景和成就，然后引导学生阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》。

-教师通过逐段解读，分析闻一多先生的言行，强调其言行一致的品质。

-教师提出问题：“闻一多先生的言行给我们带来了哪些启示？我们应该如何在学习、生活中实践‘说’与‘做’的一致性？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提供几个关于闻一多先生言行的练习题，要求学生根据课文内容回答。

-学生独立完成练习题，教师随机抽取学生回答，并对答案进行点评和解释。

-教师引导学生将课文中的言行应用到现实生活中，讨论如何在日常生活中做到言行一致。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为，在现实生活中，如何才能做到言行一致？”

-学生自由发言，教师引导学生分享自己的经验和想法。

-教师提出情境题：“假如你在学校里发现有人抄袭作业，你会怎么做？”

-学生分组讨论，每组提出解决方案，教师邀请代表分享并给予评价。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调言行一致的重要性。

-学生分享本节课的收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于言行一致的小论文，下周分享。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问等方式激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《闻一多先生的全集》

-《闻一多先生的教育思想》

-《闻一多与西南联大》

-《闻一多先生的诗词精选》

-《名人言行录》

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生阅读《闻一多先生的全集》，深入了解闻一多先生的学术成就和人格魅力。

-学生可以选择一部闻一多先生的作品进行深入阅读，分析其文学艺术特点。

-学生可以围绕“言行一致”的主题，收集其他名人的言行事迹，进行比较分析。

-学生可以撰写一篇关于闻一多先生言行思想的论文，探讨其在当代社会的意义。

-学生可以尝试模仿闻一多先生的写作风格，创作一篇短文，表达自己的观点和情感。

-学生可以调查周围人的言行习惯，分析其与闻一多先生言行思想的异同，并提出改进建议。

-学生可以组织一次关于言行一致的主题班会，分享自己的学习和感悟。

-学生可以在课后自主搜索关于闻一多