2024部编小学道德与法治六级下册第一单元完善自我健康成长整体教学设计 .pdf

部编版小学道德与法治六年级下册第一单元完善自我健康

成长整体教学设计

【单元教材解读】

一、单元主题

本单元以“尊重宽容反思三个话题引导学生学会自我完善。以此为主题首

先是因为六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校扩展到了社会生活，初步具

有了一些与其他社会成员打交道的经验，教育应该在学生社会性发展和道德发展方

面有新的引导，帮助他们更好地融入社会生活，促进正常交往。其次，尊重、宽容

是良好人际交往的优秀品质，而具备自省意识，善于反思是自我完善的有效途径，

因而，本单元的教学落脚在“学会反思”。

二、内容分析

教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值从娃娃抓起的要求，培养有爱心、

责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。旨在促进小学生以道德发展为核心的

基本文明素质的全面发展。聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童

可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。教材与儿童展开平等对话,

陪伴儿童的道德成长。

三、学情分析

关注学生成长的阶段性特征，尽可能让教学跟上每个阶段学生成长的关键点，

使教学目标与儿童成长的步伐一致。六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高

峰，而且心理、社会性发展、道德发展也进入了一个新的阶段。在这个新的成长期

中，如果能够帮助学生树立完善自我的念，对学生的健康成长势必具有长久的意

义。

四、素养落实点

核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价

值、必备品格和关键能力。本单元对应的核心素养是“健全人格”和“道德修养”。

第1课《学会尊重》就是体现健全人格这一核心素养，即指具备正确的自我认

知、积极的思想品质和健康的生活态度。主要对应自尊自信、理性平和、积极向上、

友爱互助。正确认识自己，具备乐开朗、自立自强的健康心理素质。在此基础上,

第2课《学会宽容》、第3课《学会反思》关注学生道德修养，即养成良好的道德

品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。主要对应个人品德，在日常生

活中养成宽厚正直、团结友爱，与人相处时能够换位思考，真诚、友善，拥有同理

心，相互支持，相互尊重。

五、单元教学目标

1、认识到每个人都应当得到尊重。了解尊重自己的意义和具体表现，学会尊

重自己。认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行为等方面尊重

他人。

2、学会宽待、原谅他人，能够包容他人的不同，努力做到和而不同。体会宽

容对美好、和谐生活的重要意义。

3、认识到生活需要反思，初步掌握反思的方法。体会反思对成长的意义，养

成反思的好习惯。

【单元梳理定位】

一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容如下

图：

本册教材在第三册“团结友爱”、第八册“同伴与交往、第十一册“面对成长中

的新问题的基础上，进一步深入设计了“完善自我健康成长的主题。引导学生懂

得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心；懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、

宽容和尊重他人；愿意反思自己的生活和行为。

具体图示如下：

二、逻辑梯度：

本单元围绕“自我完善”这一学习主题螺旋上升教育的点。第一课从每个人都值

得尊重的话题人手，让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严。然后，引导学生领

悟尊重自己和尊重他人的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。第二课从宽容

对生活的价值入手，引导学生体会宽容的意义。然后，针对宽容的不计较和包容的

两层内涵，引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则、有限度的宽容意识，理解

宽容亦是对他人不同兴趣爱好、点的包容。最后，进入反思主题的学习，引导学

生回顾个人的反思经历，认识在生活中主动反思的意义，并展开具体的反思方法的

学习，帮助学生学会反思，并养成反思的好习惯。

【单元教学建议】

任务一：《学会尊重》

目的与要求：懂得每个人都应得到尊重，认识到尊重对个人及社会的意义，学

会尊重自己和他人。

活动一：每个人都应得到尊重

在生活中有很多人值得我们尊重，他们是社会名人、伟人，或是有突出成就的

人，或是与自己关系亲近的人，引导学生思考我们是否尊重过那些