餐饮服务电子教案 学习任务3 软饮料.docxVIP

餐饮服务电子教案 学习任务3 软饮料.docx

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餐饮服务教案

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主题五学习任务1酒水基本知识

授课学周

第周

课时

总第课时

授课课题

主题五学习任务3软饮料

授课地点

教室

授课类型

新授理论课

授课班级

教学方法

讲授法、讨论法

教学目标

知识目标:掌握各种软饮料的基本概念和饮用方法

能力目标:能鉴别不同种类的茶叶

素质目标:培养学生运用理论解决实际问题的能力

教学重点

各种软饮料的概念和作用

教学难点

茶叶种类的鉴别

思政融合

通过参观茶文化博物馆,增强学生的文化自信和民族自豪感

教学资源

教案、微课资源、案例

教学内容和教学活动设计

教学环节(时间)

教学内容

教师

活动

学生

活动

设计意图

课前准备

超市:观察记录非酒精饮料有哪些?

教师提前一周将任务发布在学习平台中,并要求课代表随时提醒学生完成课前任务。

学生利用自习时间完成教师任务

让学生都能成为资料的搜集者与整理者。

导入环节

(5min)

软饮料(SoftDrink)的历史要追溯至1767年,英国药剂师约翰·巴斯曼发明了碳酸水。

自20世纪80年代起,软饮料在世界范围内受到热烈推崇,在全球范围内发展迅速,现在已

经成为一个百亿级的产业市场。

教师规范与整理课前布置的任务。

根据课前准备内容分组讨论分析

让学生成为问题的分析者与解答者

检验新知

(10min)

将在超市记录的非酒精饮料进行分类

教师与学生相互交流,解答学生疑惑。

学生展示预习成果,每组派出代表回答

检查学生课前预习效果。

讲解新知

(35min)

一、茶

中国是茶的故乡,茶的饮用、栽培和制作都始于中国。唐朝陆羽

的《茶经》是世界上第一部关于茶叶的专著。

(一)茶叶的种类

1.按茶叶制造阶段:初制茶和精制茶

2.按茶叶采制季节:春茶、夏茶和秋茶。

3.按制作工艺和发酵程度:

五种包括绿茶、红茶、花茶、乌龙茶和紧压茶(茶砖);六种包括绿茶、红茶、黄茶、青茶、黑茶、白茶;七种包括绿茶、红茶、黄茶、青茶、黑茶、白茶、雪茶。

(1)绿茶:是指采取茶树的新叶或芽,未经发酵,经杀青、整形、烘干等工艺而制成,其汤色和叶底均呈绿色。著名的绿茶有西湖龙井、碧螺春、信阳毛尖、六安瓜片、蒙顶甘露、黄山毛峰等。

(2)红茶:是指经萎凋、揉捻(切)、发酵、干燥等一系列工艺过程精制而成的茶,属全发酵茶,其汤色和叶底均呈红色。著名的红茶有祁门红茶、滇红、正山小种、金骏眉等。

(3)黄茶:加工工艺近似绿茶,只是在干燥过程的前或后,增加一道“闷黄”的工艺,属轻发酵茶类。著名的黄茶有君山银针、蒙顶黄芽、霍山黄大茶等。

(4)青茶:亦称乌龙茶,是介于红茶和绿茶之间的半发酵茶。著名的青茶有安溪铁观音、武夷

大红袍、凤凰单枞、冻顶乌龙、阿里山高山茶等。

(5)黑茶:属后发酵茶,因成品茶的外观呈黑色而得名。著名的黑茶有湖南湘尖、花砖、湖北青砖、云南紧压茶、四川茯砖等。

(6)白茶:属微发酵茶。因成品茶多为芽头,满披白毫,如银似雪而得名。白茶不经杀青或揉捻,只经过晒或文火干燥后加工的茶,具有外形芽毫完整,满身披毫,毫香清鲜,汤色黄绿清澈,滋味清淡回甘的品质特点。白茶因茶树品种和原料要求的不同分为白毫银针、白牡丹、寿眉、贡眉等。

(7)雪茶:是产于西藏、云南地区的独特品种,一般生长于海拔3?000米以上的雪山上,属于植物与菌类共生的高级茶品。

(8)花茶:又名香片茶,是一种经过花香熏制而成的茶。其特点是既有茶香风味,又有鲜花的芬芳,是我国特有的品种。著名的花茶有茉莉花茶、玉兰花茶、柚子花茶等。

(二)中国十大名茶

1915年举办的首届巴拿马太平洋万国博览会将碧螺春、信阳毛尖、西湖龙井、君山银针、黄山毛峰、武夷岩茶、祁门红茶、都匀毛尖、六安瓜片、安溪铁观音列为中国十大名茶。

中国十大名茶最新排名为武夷山大红袍、西湖龙井、安徽铁观音、洞庭碧螺春、普洱茶、六安瓜片、庐山云雾、黄山毛峰、君山银针、祁门红茶。

讲解茶的种类和名品,观察学生的理解程度,解答学生的疑问

倾听教师讲解,提出疑问,与老师互动

提高学生对知识的记忆,对出现的问题得以及时改正。

二、咖啡

只适合生长在热带和亚热带地区,在南北纬25°之间的地带,海拔1?000~1?500米的高地,最适合栽植咖啡树。非洲是咖啡的故乡,咖啡树的原产地在非洲的埃塞俄比亚,迄今巴西已是世界上最大的咖啡生产国。

碳酸饮料

制作时在原料中添加酸味剂、无机盐及人工碳酸气的饮料。含有适量的二氧化碳是这类饮料的重要质量特征。

瓶装饮用水

矿泉水

纯净水

蒸馏水

五、果蔬汁饮料

六、牛奶

讲解酒曲知识,观察学生的理解程度,解答学生的疑问

倾听教师讲解,提出疑问,与老师互动

提高学生对知识的记忆,对出现的问题得以及时改正。

拓展延伸

(30min)

参观当地茶文化博物馆或

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