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《要是你在野外迷了路》优质教学设计(精选12篇)
《要是你在野外迷了路》优质教学设计篇1
教学目标:
1、会认4个生字,会写9个字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的
意识。
重点难点:
重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自
然的奥秘和情趣。
难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现
科学知识,做生活的有心人。编写诗句。
教学方法:
自主探究、运用实验、游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感
悟。
教学时间:
2课时
教学准备:
课件
教学流程:
第一课时
一、激趣
1、如果你迷路了,会怎样想?(板书:慌张,理解词语的意思。)
2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕?
出示课题《要是你在野外迷了路》。
二、自学
1、学生按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况,
学习生字:针、忠、盏、稠
强调“盏”字的读音。
用自己的方法说说是怎样记住这些生字。
给生字扩词。完成课后练习“读读写写”。
3、展示朗读。
小组内读课文,想读哪段就读哪段。
推荐小组组员,展示朗读,并说说推荐原因。
全班交流。(正音)
三、再读课文
1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。
2、学生汇报,老师板书
太阳北极星大树沟渠里的积雪
3、说话练习。(用句式:课文介绍了天然的指南针有……练习复述
课文主要内容。)
四、书写生字
重点指导:导、盏、慌。
第二课时
一、谈话激趣
1、学习名言,自信地夸夸自己。
2、师:这自信的声音比任何语言都来得美,相信同学们在课堂上
一定会有出色的表现。今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了
路》。
3、师:上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我们
大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。这天然的指南针分
别是什么?
随学生回答,课件演示。
二、自读自悟
1、师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声
读课文2-5自然段,你在文中发现了什么?用“”划一划。
2、学生自读自悟。
三、感悟体会
1、师:我们一起来交流交流自己的发现。
随学生的回答教师点拨相关段落。
如:
2、学习第二自然段
指名读第二自然段。
说说自己的发现。
课件演示:
做实验:
手电筒笔杆让学生用手势指出方向
互动游戏:
谢老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。
师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),太阳,
请你给我指方向!
学生回答,
学生之间互动。
质疑:这段话里有疑问吗?
比如:太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)
拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东
升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)
比如:太阳为什么是忠实的向导?
理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,
中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所
以说是忠实的向导。
拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇
到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的()
新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保卫着祖
国,可以称作忠实的()
你也能举几个例子吗?
朗读指导。
3、学习第三自然段
指名读第三节。
你有什么疑问?
比如:怎样找到北极星?(课件演示:)
为什么是指路灯?(理解“永远”)
游戏互动:
师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手
势指出“东、南、西、北”
儿歌;
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