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《语文园地一》教学设计

——人民教育出版社四年级下册第一单元

【课标研究】

四年级下册第一组《语文园地一》教学内容紧扣“走进祖国万水千山”单元主题设计。

在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，在丰富学生知识积累的基础

上，更好的引导了学生开展综合性学习。

“我的发现”教学环节，以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。教学开展

时，浏览回忆学过的课文内容，可以运用“语文课程标准”中，中年级阅读目标——“初步

学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意”引导学生快速阅读课文内容，

找出“用相同的句式描写一个事物”的相关语句。

“日积月累”教学环节，选编了5句描写自然风光的古诗名句。朗读积累时，联系“语

文课程标准”中的要求，引导学生“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，

领悟诗文大意”。

“宽带网”教学环节，开展综合性学习研究，关注“语文课程标准”中学习要求——“结

合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。”“能在老师

指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。”开展小组合作学习，展示

活动成果。

【教材分析】

四年级下册第一组课文，作者用生动优美的语言，以他们独特的感受，描绘了大自然令

人神往的景观，带我们走进祖国的万水千山。《语文园地一》教学内容紧扣“走进祖国万水

千山”单元主题设计，安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，在丰富学生知识积累的

基础上，更好的引导了学生开展综合性学习。

《语文园地一》包括：口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网五部分。本次授

课内容为“我的发现、日积月累、宽带网”三部分，是复习练习课。

“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结，安排这一内容的目的

是使学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。

“日积月累”选编了5句描写自然风光的古诗名句，只要求学生通过诵读懂得大概的意

思，反复诵读，直至背诵。

“宽带网”是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动，目的在于进一步激发学

生热爱祖国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。

这些内容丰富、形式多样的语文实践活动，拓宽学生视野，进一步让学生感受到大自然的美。

【学情分析】

经过第一组课文的学习，学生们已经被祖国的山水风光所深深的吸引住了，背诵积累

了课文中的优秀段落。《语文园地一》的学习内容是对本组学习的检测和延伸。教学开展时，

关注学生主体地位，从学生出发，调动学生的主动性，去观察，去发现，去积累，去交流，

在老师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

四年级的学生已经掌握了一定的语文学习方法，阅读思考的能力有了较大的提高，而且

他们开始学习“信息技术”课程，掌握了一定的搜集处理信息的能力。课堂上，要充分调动

学生的学习积极性，设计恰当的小组合作学习，在学习中交流，在交流中互动。

【教学目标】

1、通过“我的发现”感悟用相同的句式（排比句式）写桂林山水特点的好处，并引导学

生运用圈画的方式找出本组其他课文中这样的表达方式进行进一步交流体会，使学生对

课文表达方式继续深入思考。感受排比句的表达特点，并尝试运用相同的句式写事物。

2、诵读积累5句描写自然风光的古诗名句，通过相关的图片引导学生想象诗句所描写的画

面，懂得大概的意思。反复诵读，看图尝试背诵。在学生交流中拓宽整首古诗，课下尝

试积累背诵，并背诵积累其他描写自然风过的诗句。

3、在“宽带网”环节，开展搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动，整合语文和信息

技术课程。进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养学生搜集信息的能力和

兴趣。

4、运用圈画、记录的方式完成课堂笔记。

【教学重、难点】

领感悟用相同的句式写桂林山水特点的好处，并运用圈画的方式找出本组其他课文这样

的表达方式进行进一步交流体会，对课文表达方式继续深入思考。并尝试运用相同的句式写

事物。

【教学准备】

老师：

制作课件，搜集相关图片、视频资料。

学生：

1、预习本次复习练习内容。

2、完成预习卡（诵读积累5句描写自然风光的古诗名句，并选择两句查出整首古诗积

累）

3、以小队为单位分组