3.3神经调节教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册.pdfVIP

3.3神经调节教学设计2023-2024学年浙教版科学八

年级上册

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

3.3神经调节教学设计2023-2024学年浙教版科学八年级上册

及章节名

称）

课程基本信1.课程名称：3.3神经调节

2.教学年级和班级：浙教版科学八年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三下午第2节

息4.教学时数：45分钟

核

心

素

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习神经调节的

养相关知识，学生能够理解神经系统的基本构成和功能，掌握反射弧的概念及反射的

形成过程。此外，本节课还旨在提升学生的科学沟通能力和团队协作能力，通过小

组讨论和实验操作，让学生能够运用所学知识解释生活中的神经调节现象，培养学

目生的实践应用能力。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，鼓励学生提出问

题、分析问题、解决问题，从而提高学生的科学素养。

标

分

析

1.教学重点

教学难点与（1）神经系统的组成：重点掌握中枢神经系统和周围神经系统的组成及其

功能。

（2）反射弧的概念及反射的形成过程：理解反射弧的五部分组成，即感受

重点

器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，并掌握反射的形成过程。

（3）神经冲动的传导：掌握神经冲动在神经系统中的传导过程，包括电信

号的产生、传导和反射。

（4）激素调节与神经调节的关系：理解激素调节和神经调节在维持生命活

动中的相互作用。

（5）神经调节在生活中的应用：能够运用所学知识解释生活中的神经调节

现象，如学习、记忆、情绪等。

2.教学难点

（1）神经系统的组成：神经系统的基本结构和功能单位是神经元，学生需

理解神经元的结构及其功能，以及中枢神经系统和周围神经系统的组成和

功能。

（2）反射弧的概念及反射的形成过程：反射弧的五部分组成及反射的形成

过程较为抽象，学生难以理解。

（3）神经冲动的传导：神经冲动在神经系统中的传导过程涉及到复杂的生

物电现象，学生难以理解。

（4）激素调节与神经调节的关系：学生需理解激素调节和神经调节在维持

生命活动中的相互作用，具有一定的复杂性。

（5）神经调节在生活中的应用：学生需要运用所学知识解释生活中的神经

调节现象，具有一定的实践性和挑战性。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）结合讲授法和讨论法：教师通过讲解神经调节的基本概念、原理和知

识点，引导学生掌握神经系统组成、反射弧、神经冲动传导等核心内容。

同时，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和理解，以加深对知识点

的认识。

（2）案例研究法：分析生活中典型的神经调节现象，如学习、记忆、情绪

等，让学生结合所学知识进行案例分析，提高学生的实际应用能力。

（3）项目导向学习：布置关于神经调节的实践项目，如设计一个简单的神

经控制系统模型，引导学生主动探索、实践和解决问题。

2.设计具体的教学活动

教学方法与（1）角色扮演：让学生扮演神经元、反射弧各部分的角色，通过情