2024年秋新北师大版1年级上册数学课件 5.1 认识图形.pptx

第1课时认识图形第五单元有趣的立体图形

小明，你把客厅弄的太乱了。这么多东西，我该怎样分类整理呢？

说一说图中有哪些物品，把它们分分类。你认识这些物品吗？你能给它们分类吗？

图中还有魔方、墨水盒、茶叶桶、鞋盒……图中有饼干盒，还有正方体积木、乒乓球……图中有篮球、牙膏、胶棒……

如何给这些物品分类呢？??

2.自己试着给这些物品分类。3.在小组内说说自己的分法。小组讨论1.观察这些物品都有什么特征？

如何给这些物品分类呢？我按能否滚动把物品分类。

可以滚动不可以滚动球圆圆的，可以滚来滚去……胶水和茶叶筒不是球，也可以滚来滚去……我发现不能滚动的物体都是方方正正的。

我看它们有些是纸做的，有些是金属做的，我按材质把物品分类。塑料橡胶纸质金属

按照能否滚动与按照材质分类的结果不一样。分类的标准有很多，按照不同的标准分类得到的结果就不一样。在数学上我们一般按照物体的形状来分类。

我按形状把物品分类。我把方方正正的放在一起。

长方体正方体圆柱球立体图形照样子分一分，认一认。

生活中哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球?长方体正方体圆柱球

这些立体图形有什么特征呢?长方体长长方方的，摸上去长方体的面平平的。有6个平平的面，面有大有小。方方正正的，有6个平平的面，正方体面的大小一样。

直直的，上下一样粗，圆圆的，没有平平的面。两头都是圆圆的、平平的面。圆柱球这些立体图形有什么特征呢?

圆圆的，上下一样粗。是圆柱。玩一玩，说一说。一起猜一猜袋子里都有什么立体图形吧！

圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。是球。玩一玩，说一说。

正正方方6张脸，平平滑滑都一样。是正方体。玩一玩，说一说。

长长方方一物体，平平稳稳随处见。是长方体。玩一玩，说一说。

这几个立体图形，哪个能滚动？哪个不能滚动？哪个滚动得快？玩一玩，说一说。

2.认真观察立体图形活动的过程。3.在小组内分享自己发现的结果。小组讨论1.尝试在桌面推动立体图形。

长方体、正方体在平面上推动起来很费力。圆柱的侧面能向某个方向滚动，而球能向任意方向滚动。

想一想下面的三个立体图形都是圆柱吗？（）（）（）不是不是是圆柱是直直的，上下一样粗，两头都是圆圆的、平平的面。

选自教材第73页练一练第1题1.找朋友。

选自教材第73页练一练第2题2.填一填。个个个个3121

3.搭一搭。生活中的一些立体图形可以拼搭成不同的物体，来试一试吧！选自教材第73页练一练第3题

3.搭一搭。汽车火箭选自教材第73页练一练第3题

右侧三个物体哪一个可以归类为左侧立体图形。

数一数，填一填。缺少（）块。6先补画，再数一数。

所有的物体都可以看作是由几何体组合而成的。从基础容易的几何体练习，更方便造型能力的培养。几何体在美术的运用比如人头可以分解为球体（头骨）、棱台（鼻子、下巴）等。

几何体在美术的运用花瓶可以看作是圆柱、球和圆锥部分的结合体。照相机可以看作是长方体、圆柱的组合体。

这节课有什么收获呢？长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。长方体正方体

这节课有什么收获呢？直直的，上下一样粗，两头都是圆圆的、平平的面。圆圆的，没有平平的面。圆柱体球

1.教材第70页练一练第3题；2.从课时练中选取。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

认识图形长方体正方体圆柱球立体图形

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞