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27《她是我的朋友》之三
篇1:27《她是我的伴侣》教学设计之三
27《她是我的伴侣》教学设计之三
教学目标1.理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品行。
2.学习给课文分段,归纳段落大意,抓住课文主要内容。
3.学会本课生字新词。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的简单心情。
2.连续学习连接每段的方法,归纳课文主要内容。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)初读课文,按预习要求想想小男孩是怎样献血的,画出描写小男孩献血时的神情、动作的句子,初步体会小男孩献血时的简单感情。
(二)通过查工具书,联系上下文理解新消失的字词。
(三)按自然段概括段意(对话形式的自然段适当归并),划分段落,归纳段意,抓住课文主要内容。
二、教学重点、难点
以相关的自然段意的归并划分段落,再连接、综合为课文主要内容。
三、教学过程
(一)自由读或默读课文,按“预习”要求想想小男孩怎样献血的,画出描写小男孩献血时神情、动作的句子,初步体会小男孩献血时的简单心情。
(二)指名读课文,正音正字,并把不理解的词语画出来以备质疑问难。
1.读准本课消失带“血”字的词。书面语(一般为固定词语)读“(xu8)”,口语(一般单独消失)读(xi7):“输血”、“流血”、“血管”,应读书面语;“献血”、“抽血”、“他把全部的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。
2.“胳膊(bo)”的“膊,“消息(xi)”的“息”应读轻声。
3.留意以下生字字形:
“迫在眉睫”的“睫”与眼睛有关,左边是“目”旁;“草垫”的“垫”的右上部是“丸”,不要少写一点;“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇;“名字”的“字”不要丢掉“宀”,写成“子”。
4.通过查工具书并联系上下文,初步了解生词的意思:
“迫在眉睫”,比方事情接近眼前,非常紧迫。课文指小姑娘流血过多,急需输血抢救。
带“泣”(q@)的词语较多,应初步了解它们的不同含义。(在阅读课文时,结合人物感情的变化再深化理解。)
啜(chu^)泣――抽抽搭搭地哭。
哭泣――轻声哭。
抽泣――同“抽泣”。
哽咽(y8)――低声哭泣。
(三)按自然段读课文,概括出自然段的段意(对话形式的自然段可适当合并),再以相关自然段合并方法划分段落。最终归纳课文主要内容。
1.概括自然段段意(对话形式可适当合并):
第1自然段:我听说的一件事。
第2自然段:炮弹炸死炸伤几名儿童。
第3自然段:一个小姑娘伤重,要立即抢救。
第4自然段:女医生问谁情愿献血。
第5~7自然段:阮恒举起小手表示情愿。
第8自然段:阮恒躺下,医生抽他的血。
第9自然段:阮恒紧急、苦痛地哽咽起来。
第10自然段:阮恒竭力制止抽泣。
第11自然段:医生劝慰,阮恒才停止了哭泣。
第12自然段:阮恒以为自己要死了,好让小姑娘活下来。
第13、14自然段:小男孩情愿这样做,由于“她是我的伴侣”。
2.争论相关的自然段归并为一个段落,为课文分段,并提示以事情的起因、经过和结果划分段落,再概括段意。
第一段(第1~4自然段):几名儿童在炮弹爆炸中死伤,一个小姑娘伤重,急需抢救输血。
其次段(第5~11自然段):阮恒情愿,医生抽了他的血。
第三段(第12~14自然段):阮恒表示,献血是为了伴侣。
争论归纳课文主要内容:
一个小姑娘在战斗的炮弹爆炸中受伤,急需输血。小男孩阮恒情愿献血,医生抽了他的血。他这样做是为了自己的伴侣。
比较归纳后的主要内容和三个段落大意的原封连接有什么区分。由此应留意语言的简洁,避开重复。
(三)自由读课文。
其次课时
一、教学目标
(一)深化阅读课文,进一步理解课文内容,通过某些语句的分析和理解,体会阮恒无私奉献的品行。
(二)有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句,体会他当时的简单心情。
三、教学过程
(一)检查、复习课文主要内容的归纳。提问:《她是我的伴侣》这篇课文记述了一件什么事?
(课文记述了一个小姑娘在战斗的炮弹爆炸中受伤,急需输血。小男孩阮恒情愿献血,医生抽了他的血,他这样做是为了自己的伴侣。)
(二)阅读、分析课文第一段。
故事是怎样发生的?读第一段,进一步了解事情的起因。
(一个小姑娘在炮弹中受了重伤,输血抢救迫在眉睫。这就是事情的起因
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