CT实验教学骆宇哲.pdfVIP

浙江师范大学实验预习报告

实验名称CT实验教学班级物理071姓名骆宇哲学号

同组人沈宇能实验日期09/10/15室温气温

CT实验教学

摘要：计算机断层成像是计算机技术、电子技术、数字化图像重建技术和核技术等相

结合的产物。CT是把被测物体所检测断层孤立出来成像，避免了其余部分的干

扰和影响，能够清晰、准确的展示所测不为内部结构的关系、物质组成及缺陷

状况。本实验中学生自己动手进行参数设置，CT扫描采集数据，并利用计算机

进行图像重建、处理、分析。从而使我们对计算机断层成像有更深层次的理解，

并熟练掌握CT教学试验仪的使用。通过γ射线衰减规律试验验证γ射线指数衰

减公式。

关键词：计算机断层成像、图像重建、卷积反投影、γ衰减规律

引言：自七十年代初第一台电子计算机断层扫描装置问世以来，成像技术发展异常迅速，

设备不断更新。以医学成像为例，已实现了三大飞跃，即脏器清晰图像的获得，把生化病理

研究推向分子结构的水平和直接提供有关成像组织的化学成分的信息，步入了断层显像的新

时代。计算机断层扫描和图像重建技术，是在不破坏物体情况下，将物体每一个断层面上的

结构和组份的分布情况显示出来的一种实验方法，都是利用计算机图像重建的方法来得到物

体内部的信息。

人们对射线成像的最早认识是从x光机开始的。医用x光机成像技术的发展和应用已有

近百年的历史，它是利用x射线的物理性能和生物效应，来对人体器官组织进行检查。由于

普通x光机只能把人体内部形态投影在二维平面上，因此会引起成像器官和骨骼等的前后重

叠，造成影像模糊。为了克服这一缺点，英国ENI公司的工程师豪恩斯菲尔德(G.N.Hounsfield)

运用了美国物理学家科马克(Cormack)于1963年发表的图像重建数学模型，推出了第一台x

射线计算机断层图像重建技术（X-CT）装置，并1977年9月在英国AckinsonMorleg医院

投入运行。1979年该技术的发明者Hounsfield和Cormack为此获得了诺贝尔医学奖。

X-CT的出现是X射线成像技术的一个重大突破。经过多代的发展，X-CT已获得广泛

的应用。在医学上，目前已可用来诊断脊柱和头部损伤，颅内肿病，脑中血凝块，及肌体软

组织损伤，胃肠疾病，腰部和骨盆恶性病变等等。目前X-CT除了广泛应用于临床诊断、生

命科学和材料科学以外，还在工业和交通等方面也有重要的应用，例如，在线实时无损检测

工业CT等。

实验方案：

1、实验原理

平行光束入射到平面光栅G（光栅平面的方位可由精密机械调节）时，将发生衍射。

衍射时，遵循光栅方程：

dsinθ=kλk=0,±1,±2（1）

式中d是光栅常数，λ是入射光波长，k是衍射级次，θ为衍射角。由光栅方程可知，当光

栅常数d一定时，不同波长的同一级主最大，除零级外均不重合，并且按波长的大小，自零

级开始向左右两侧，由短波向长波散开。每一波长的主最大，在光栅的衍射图样中都是很细、

锐的亮线。

1



由dsinθ=kλ可知，级次间距对应的dcos/(dcos)，当角度

较小的时候，角度间隔最小，当角度增加时，角度间隔增加。所以光谱排列并非按角度线性

分布。我们在测量未知波长时是同过已知的两个或多个波长。

当角度较小时，我们可以简化为线性，可以采用线性定标。更进一步可以从级数展

开的角度采用2次、3次、或4次定标。定标完毕后，可以将结果保存为文件。但我们需要

明白定标文件的使用：