一年级上册道德与法治课程纲要.pdfVIP

2023—2024学年度第一学期课程纲要

一年级道德与法治

【背景分析】

（一）课标分析

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的

重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品

德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以

正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充

满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。

（二）教材分析

根据《义务教育品德与社会课程标准》中“养成好习惯”“健康、安全地

生活。”的内容，本册教材设计了学生成长主题，学校生活主题的内容，这些内

容聚焦在适应新环境上。刚步入学校的一年级小学生，对于新环境充满好奇和期

待，同时也会有一些焦虑和不安。怎样顺利地适应学校的生活，认识老师，结识

同学，熟悉学校的环境，直接影响着学生对小学生活的认知和兴趣。“适应新生

活”这一生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中

的重大主题。这为学生本册内容的学习奠定了良好的学习基础，同时这也与本套

教材一年级下册的“养成好习惯”教育主体一起，构成了中段教材完整的学生与

自我、自然、家庭、学校、社区、国家的关系不断展开话题的内容。本册教材除

了第一单元“我是小学生啦”以外，还涉及了“校园生活真快乐”“家中的安全

与健康”“天气虽冷有温暖”三个学习主题，在一年级上册学生们学习“适应新

生活”这个主题，已经由原来的自然状态，进入一种“文化式”“文明式”状态，

在一下“养成好习惯”这个主题中，学生适应生活方式的转变过渡到一下在学生

适应了校园新生活的基础上，引导学生养成好习惯，形成稳定的生活方式，这是

一个深层次的学习。

（三）本册内容与前后内容联系

根据《义务教育品德与社会课程标准》，本册教材设计了适应新生活主题，

这一生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重

大主题。这为学生本册内容的学习奠定了良好的学习基础，同时这也与本套教材

二年级上册的“共有与共享”教育主体一起，构成了中段教材完整的学生与自我、

自然、家庭、学校、社区、国家的关系不断展开话题的内容。本册教材“适应新

生活”这个主题，已经由原来的自然状态，进入一种“文化式”“文明式”状态，

在一年级下册“养成好习惯”这个主题中，学生由一上的适应生活方式的转变过

渡到一下在学生适应了校园新生活的基础上，引导学生养成好习惯，形成稳定的

生活方式，这是一个深层次的学习，同时也对二年级上册承接一年级教材设计，

聚焦了一个教育主题：共有与共享，为公共生活奠基。

（四）学情分析

一年级是刚进入小学学习，年龄偏小，天生活泼好动，自理能力较弱，且具

有很强的好奇心，在情感态度、行为习惯方面都有很大的提高，学校这些陌生的

事物引起他们强烈的探索欲；不仅身体和心理迎来了新的发展，在这过程中进行

思想品德得教育促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的生活经验。

对于学生来说，上学开始成为他们生活中最重要的事件，相应的，其生活也

会发生一系列变化。适应新生活也是本册的核心教育主题。因此，适应生活方式

的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大主题。希望

通过本册教学，努力培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

【课程目标】

1.通过游戏、表演、猜谜语、探秘、等活动，认识新同学，结交新朋友，初

步体会友谊。能够进行简单的自我介绍。

2.通过观看视频、小组合作、交流、讨论等活动，了解校园生活的一般规则，

了解与熟悉学校各种铃声(含升国旗和保健操)的含义和要求，以及基本的礼仪。

3.通过观看视频、小组探究、交流、等活动，了解学校空间布局，知道在学

校活动的注意事项，寻找自己在学校喜爱的空间，建立与学校的感情。

4.通过讨论、游戏、小组合作、等活动，认识学校的教工人员，将他们的工

作于自己的生活联系起来，产生感激之情，知道向他们问候和求助的用语及基本

方式。

【课程评价】

一、目标评价

1.通过小组合作，同桌探讨，询问他人等方式，认识新同学，结交新朋友，

初步体会友谊。能够进行简单的自我介绍。

2.通过课前搜集资料，查阅资料，询问家长等活动，了了解校园生活的一般

规则，了解与熟悉学校各种铃声(含升国旗和保健操)的含义和要求，以及基本的

礼仪。

3.