2024年秋新北师大版7年级上册数学教学课件 2.1认识有理数课时1.pptx

第二章有理数及其运算七上数学BS2.1.1有理数2.1认识有理数

1.由实例引出具有相反意义的量，并会表示具有相反意思的量。2.进一步认识正数和负数，会判断一个数是正数还是负数.3.理解有理数的意义，能按一定的标准对有理数进行分类.学习目标

课堂导入某班举行知识竞赛.两个队答题情况如下表：答对一题加1分答错一题扣1分不回答得0分

课堂导入问题如果用“＋1”表示答对1题的得分，用“-1”表示答错1题的得分，那么你如何填表?某班举行知识竞赛.答对一题加1分答错一题扣1分不回答得0分

课堂导入答对一题加1分答错一题扣1分不回答得0分

课堂导入-3答对一题加1分答错一题扣1分不回答得0分0＋80

新知探究在预报北京市某天的天气时，播音员说:“北京晴，局部多云，零下6摄氏度到5摄氏度”.这时，屏幕上是如何显示这天的温度的?知识点1 具有相反意义的量 屏幕上显示“-6——5℃”.

新知探究储蓄存折上是怎样表示“存入2500元”和“支出3000元”的?知识点1 具有相反意义的量

新知探究思考1：观察表格，你能说说这些数据的含义吗?知识点1 具有相反意义的量 ？某年我国居民消费价格涨跌幅度今年居民消费价格比上年上涨3.3%.今年居民家庭设备用品及维修服务消费价格与上年相当.今年居民交通和通信消费价格比上年下跌0.6%.

新知探究“零上温度与零下温度”“加分与扣分”“上涨量与下跌量”等都具有相反意义.上升与下降不是具有相反意义的量.知识点1 具有相反意义的量 缺少数量具有相反意义具有相反意义的量包括两层含义：①具有相反意义;②具有数量

新知探究为了表示具有相反意义的量，我们可以把其中一个量规定为正的，把与这个量意义相反的量规定为负的，并分别用“+”“-”来表示.例如，“加3分”记为+3分，“扣2分”就记为-2分.知识点2用正、负数表示具有相反意义的量

新知探究知识点2用正、负数表示具有相反意义的量注意：(1)正数前面的+(正)号可以省略不写，负数前面的-(负)号不能省略不写.(2)0不仅可以表示“没有”,还可以表示特定意义.如0℃表示一个确定的温度,海拔0m表示海平面的平均高度.像+3，+15，+2.4%，…都是正数，正数前面的“+”可以省略不写.像-2，-8，-0.5%，…都是负数.0既不是正数，也不是负数.

新知探究知识点2用正、负数表示具有相反意义的量例1(1)某人转动转盘，如果用+5圈表示沿逆时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示？解：(1)沿顺时针方向转了12圈记作-12圈.

新知探究知识点2用正、负数表示具有相反意义的量(2)在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02g记作＋0.02g，那么-0.03g表示什么？解：(2)-0.03g表示乒乓球的质量低于标准质量0.03g.

新知探究知识点2用正、负数表示具有相反意义的量(3)某大米包装袋上标注着“净含量：10kg±150g”，这里的“10kg±150g”表示什么？解：(3)每袋大米的标准质量应为10kg，但实际每袋大米可能有150g的误差，即每袋大米的净含量最多是10kg+150g，最少是10kg-150g.

新知探究思考2：选定一个高度作为标准，用正负数和0表示你们班每位同学的身高与选定的身高标准的差异.你是怎样表示的?知识点3有理数的分类答案:可根据我们班学生的身高情况，选定接近平均身高的高度为“基准”，身高高于“基准”的记为正，身高低于“基准”的记为负，身高与“基准”相同的记为0.

新知探究知识点3有理数的分类你能将所学的数进行分类吗?与同伴进行交流.正整数:如1，2，3，…零:0负整数:如-1，-2，-3，…整数整数与分数统称有理数.?分数（注意:小数≠分数）有理数

新知探究思考:有理数还可以进行其他分类吗?知识点3有理数的分类正分数负分数负整数正整数0有理数有理数按符号来分：正有理数负有理数

新知探究补充:“四非”概念非负数:正数和零统称为非负数；非正数:负数和零统称为非正数；非负整数:正整数和零统称为非负整数(又称自然数)；非正整数:负整数和零统称为非正整数.知识点3有理数的分类

随堂练习1.(1)如果零上5℃记作＋5℃，那么零下3℃记作什么?(2)东、西为两个相反方向，如果-4m表示一个物体向西运动4m，那么＋2m表示什么？物体原地不动记作什么？(3)某仓库运进面粉7.5t记作＋7.5t，那么运出面粉3.8t应记作什么？解：(1)零下3℃记作-3℃；(2)＋2m表示一个物体向东运动2m，物体原地不动记作0m；(3)运出面粉3.8t应记作-3.8t.

随堂练习2