2024年秋新北师大版7年级上册数学教学课件 第1章 丰富的图形世界 章末复习.pptx

章末复习北师大版·七年级上册

知识回顾

点动成线线动成面面动成体1.点、线、面、体之间的关系

将下列图形绕直线l旋转一周，可以得到右图所示的立体图形的是().C

2.几何体的展开与折叠

把如图所示的图形折叠起来围成一个正方体，应该得到图中的().D

3.从三个不同的方向看立体图形可得到平面图形从三个方向看物体的形状图要全面了解一个几何体的形状，必须从个不同方向即、和进行观察.三左面正面上面

如图，一个立体图形是由一个圆柱和两个小正方体组成的，从正面看该立体图形得到的平面图形是()B

随堂练习1.下列说法错误的是()A.长方体、正方体都是棱柱B.六棱柱有18条棱，6个侧面，12个顶点C.三棱柱的侧面是三角形D.圆柱由两个平面和一个曲面围成C

2.如图所示的几何体，从正面看到的平面图形是（）C

3.李明为好友制作一个正方体礼品盒，六面上各有一字，连起来就是“预祝中考成功”，其中“预”的对面是“中”，“成”的对面是“功”，则它的平面展开图可能是()。C

1.折一折，连一连。

2.图中哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱？先想一想，再折一折。不可以可以不可以

3.将下图中各几何体的截面用阴影表示出来，并分别指出它们的形状。解：阴影表示略。截面形状(自左向右)分别为六边形、长方形、梯形、平行四边形。

4.用一个平面截正方体，截面的形状可能是长方形吗？用一个平面截长方体，截面的形状可以是正方形吗？与同伴进行交流。两种都可以。

5.在图中剪去1个小正方形，使得到的图形经过折叠能够围成一个正方体。先想一想，再试一试。解:剪掉后的图形如图所示。

6.下列图形是正方体表面的展开图，将它们折叠成正方体后，与“1”“2”“3”面相对的面分别是什么?631425146352643512123564（1）（2）（3）（4）

6.解:(1)与“1”面相对的面是“4”；与“2”面相对的面是“6”；与“3”面相对的面是“5”。(2)与“1”面相对的面是“5”；与“2”面相对的面是“4”；与“3”面相对的面是“6”。(3)与“1”面相对的面是“6”；与“2”面相对的面是“4”；与“3”面相对的面是“5”。(4)与“1”面相对的面是“6”；与“2”面相对的面是“4”；与“3”面相对的面是“5”。

7.一个几何体由大小相同的小立方块搭成，从上面看到的几何体的形状图如图所示，其中小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数。请画出从正面和从左面看到的这个几何体的形状图。解:如图所示。

8.用若干大小相同的小立方块搭一个几何体，使得从正面和从上面看到的这个几何体的形状图如图所示。根据你所搭的几何体画出从左面看到的它的形状图。你还能搭出满足条件的其他几何体吗？

解:方案一（如图所示）：解:方案二（如图所示）：提示:方案还有很多种，可以根据摆出的不同几何体来画出从左面看到的形状图。

※9.一个几何体由若干大小相同的小立方块搭成，图中所示的分别是从它的正面、上面看到的形状图，这个几何体至少是用多少个小立方块搭成的?从正面看从上面看解：这个几何体至少是用6个小立方块搭成的。

10.(1)将正方体沿图中红色的棱剪开，请画出它的展开图。(2)请你编一道类似(1)的题目。如果正方体是“无盖”的呢?解：(1)如图所示。

11.甲、乙、丙三人组成一个小组，甲用若干大小相同的小立方块搭成一个几何体，乙用自己的方式描述这个几何体的形状，丙在不看这个几何体的情况下仅根据乙的描述搭出这个几何体。小组内三人互换角色，继续这个活动。

※12.如图，已知长方形的长为a、宽为b，将这个长方形分别绕它的长和宽旋转一周，可以得到两个圆柱。这两个圆柱的侧面积有什么关系?

解:图(1)中圆柱的侧面积为2πb·a=2πab。图(2)中圆柱的侧面积为2πa·b=2πab。所以这两个圆柱的侧面积相等。

13.请收集生活中各种各样的包装盒，并将它们沿某些棱剪开，你能得到哪些形状的展开图?将你的成果以演示文档的形式进行展示与交流。

14.请查阅资料，了解“虚拟数字人”的研究进展。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么