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习题4.1北师大版·七年级上册第四章基本平面图形
知识技能1.如图,请用两种方式分别表示图中的两条直线。mnABO解:两条直线可分别表示为直线OA(AO)或直线n,直线OB(BO)或直线m。
2.如图,已知平面上三点A,B,C。(1)画直线AC;(2)画射线BA;(3)画线段BC.ABC
3.分别比较图(1)(2)(3)中各条线段的长短:解:(1)AB<CD,(2)AB<CD,(3)CD<AD<BC<AB。
4.如图,已知线段a,b,用尺规作一条线段c,使c=b-a.解:如图,线段c即为所求。
ABCD5.如图,已知线段AB,请用尺规按下列步骤作图:(1)延长线段AB到C,使BC=AB;(2)延长线段BA到D,使AD=AC.如果AB=2cm,那么AC=____cm,BD=____cm,CD=____cm.468
数学理解6.墨斗是中国传统木工行业中画直线的常用工具。如图,木匠师傅锯木料时,一般先在木板上画出两个点,从墨斗中拉出墨线一端固定在一个点,另一端固定在另一点,绷紧并提起墨线中段,过这两点就弹出一条墨线。请你解释其中的道理。解:两点确定一条直线。
问题解决7.点和线段在生活中有着广泛的应用。(1)如图(1),用7根长度相同的小棒可以摆出图中的“8”。你能去掉其中的若干小棒,摆出其他的9个数字吗?这种用7条线段构成的数字称为“7画字”,它可以用在计算器或电梯的楼层显示屏上。(1)
解:(1)如图(1),为叙述方便,可以给原图的7根小棒编上号,分别去掉原图的小棒①②③④⑦,②⑤,②③,①③④,③⑥,⑥,②③④⑦,③,⑦,就可以摆出1,2,3,4,5,6,7,9,0这9个数字。
(2)点也可以用来构成数字或符号,点阵式打印机就是利用了这个原理。如图(2),可以在长方形点阵中,圈出一些点来构成数字或符号。试利用这种方法做出其他25个英文字母。例如:字母“B”可以用如图所示的图形表示,其他字母可以自己试一试。(2)
(3)试用点阵显示的方式在纸上做出“强国有我”这四个字。
联系拓广8.如图,在一个四边形各边上任意取一点,并顺次连接它们。想一想,你得到的图形的周长与原四边形周长哪一个长?为什么?如果是一个五边形呢?六边形呢?
解:原四边形的周长长。如图,对于四边形ABCD,设点E,F,G,H分别为AB,BC,CD,DA上任意一点,根据两点之间线段最短可得BE+BF>EF,CF+CG>FG,DG+DH>GH,AE+AH>EH,所以BE+BF+CF+CG+DG+DH+AE+AH>EF+FG+GH+EH.
即(AE+BE)+(BF+CF)+(CG+DG)+(DH+AH)>EF+FG+GH+EH,所以AB+BC+CD+DA>EF+FG+GH+EH,所以原四边形的周长比所得到的四边形的周长长。此结论对于五边形、六边形同样成立,即原五边形周长长、原六边形周长长。
课堂总结通过这节课的学习,你学到了什么?
谢谢聆听!最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
作业设计1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。
教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞
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