华东师大版八年级下册数学17.4.2《反比例函数的图象和性质》教学设计（全国一等奖）.pdfVIP

华东师大版八年级下册数学17.4.2《反比例函数的图象和性

质》教学设计（全国一等奖）

华东师大版八年级下册

17.4.2反比例函数的图象和性质

一、内容和内容解析

本节课是华师版八年级下册第17章《函数及其图象》第4节《反

比例函数》的第二课时，主要内容是反比例函数的图象和性质．本节

课首先由函数关系式，通过描点法画出反比例函数的图象，然后通过

观察图象，直观地总结归纳出反比例函数的性质，再结合关系式，进

一步认识函数的性质．

这部分内容是继一次函数之后学习的又一个重要的函数．函数是

初中数学重要的概念，对函数的研究方法一脉相承，本节课对于反比

例函数的图象、性质的探索和学习，是类比一次函数进行的，因此本

节课既是新知识，又是对已有研究方法的一个应用，学好它会为九年

级继续探究二次函数的图象和性质打下基础和提供研究方法，同时它

还有助于理解和学习其他学科的知识，如物理中的速度与时间，电流

与电阻等知识．

本节课对反比例函数的图象和性质的探究，类比一次函数，体现

了“类比”的思想．先画出六个反比例函数的图象，根据图象归纳出

它们的性质，再结合函数关系式()0k

ykx

=

≠进一步解释和理解，得出反比例函数的图象和性质，体现了“从

特殊到一般”的思想和“数形结合”的思想．在归纳反比例函数的性

质时，要对k的正负性予以区别，体现了“分类”的思想．

基于以上分析，确定本节课的教学重点：反比例函数的图象和性

质．

二、教学目标和目标解析教学目标：

1．会画反比例函数的图象，根据图象和函数关系式，探索、归纳

得到反比例函数的图象特征和性质．2．在画反比例函数的图象，并

探究其性质的过程中，体会“分类讨论”，“数形结合”以及“从特

殊到一般”的数学思想．

3．通过学生自己动手列表、描点、连线，提高学生的作图能力；

通过观察图象，概括反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结

能力.目标解析：

达成目标的标志是：会根据函数关系式使用描点法画出反比例函

数的图象，分析图象特征，归纳得到

反比例函数的性质．

三、教学问题诊断分析

教学时经常遇到的问题：

1．列表时，自变量x的取值个数不够、缺乏代表性．

2．连线时，由于前面所学的一次函数是直线，函数图象是连续的，

容易使学生产生知识上的负迁移，把双曲线跨象限连接．

3．画图时，对函数图象的延伸趋势和方向把握不清楚，容易造成

图象与坐标轴相交或远离坐标轴的情况．

4．对于反比例函数图象的变化趋势，容易忽视反比例函数的变化

趋势只在每个象限内成立．

诊断分析：

对函数图象与x轴、y轴“越来越接近，但永远不相交”的趋势不

易理解．教学时，应注意有针对性的指导，在学生遇到困难时，可以

分别利用几何画板从“形”上直观观察，利用函数关系式从“数”上

分析，从而加深理解．

在前面学习一次函数的时候，学生已经经历过观察、分析图象特

征，抽象、概括函数性质的过程，对研究函数性质的方法也有一定的

了解．因此，通过类比方法，探究反比例函数的图象性质，从方法上

不会存在障碍．但对于反比例函数的图象是两条曲线，函数图象的变

化趋势只在每个象限内成立，学生在一次函数的学习中并未遇到，所

以无论是总结还是应用变化趋势这条性质对学生来说都比较困难，因

此在教学中可以通过举反例、结合图象来理解这条性质．

基于以上分析，确定本节课的教学难点：反比例函数的图象的变

化趋势只在每个象限内成立的理解和应用．

四、教学支持条件分析

根据本节课教材内容的特点，为了直观、形象地突出重点、突破

难点，借助信息技术工具，学生利用图形计算器绘制反比例函数的图

象验证结论，教师以几何画板软件为平台，绘制反比例函数图象，通

过动态演示，观察相关数值的变化，研究图象的变化趋势，抽象概括

当自变量变化时，对应函数值的变化规律，进而探究反比例函数的性

质．

五、教学过程设计

教学过程设计