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2一元一次方程的解法第1课时等式的基本性质
1.通过自主探究,掌握等式的基本性质;会运用等式的基本性质解容易的一元一次方程,提高学生的解题能力和应用意识。2.通过观察、探究、归纳、应用,培养学生观察、分析、综合、抽象的能力,获取学习数学的方法。重点难点
1.什么是方程的解和解方程?旧知回顾使方程左、右两边的值相等的未知数的值,叫作方程的解。求方程的解的过程称为解方程2.什么是一元一次方程?在一个方程中,只含有一个未知数,且方程中的代数式都是整式,未知数的次数都是1,这样的方程叫作一元一次方程
实验导入如图是一架天平,天平两边的物体m=n,现在想在天平的两边各放5g的砝码,请问,此时的天平还会平衡吗?
大家认识这个标志吗?法律是规定人民权利和义务的具有普遍约束力的社会规范。在这个标志中天平就代表法律的公平。大家见过天平吗?你们会使用天平吗?大家知道图①中的天平反映的是什么吗?一个西瓜的重量等于七个苹果的重量。那图②中的天平又说明什么呢?你们是如何得到的呢?图片导入①②
视频导入
请同学们阅读教材139-141页,思考并完成以下问题。1.等式的两边都加(或减)同一个_______,所得结果仍是_______。如:①若x-3=5,则x-3+3=5_______;②若3x+5=7,则3x+5-5=7_______。2.等式的两边都乘_____________(或除以同一个_____________),所得结果仍是_______。如:①若5x=15,则5x÷5=15_______;代数式等式+3-5同一个数不为0的数等式÷5×3
3.请说明下列等式是怎样变形的。(1)将等式x-3=2的两边____________,得到x=5,根据是_____________________________________________________;(2)将等式x+6=10的两边____________,得到x=4,根据是_____________________________________________________;(3)将等式4x=20的两边_______________,得到x=5,根据是_____________________________________________________;(4)将等式x=9的两边____________,得到x=18,根据是_____________________________________________________。同时+3等式的两边都加同一个代数式,所得结果仍是等式同时-6等式的两边都减同一个代数式,所得结果仍是等式同时除以4等式的两边都除以同一个不为0的数,所得结果仍是等式同时乘2等式的两边都乘同一个数,所得结果仍是等式
4.利用等式的基本性质解方程:(1)x+2=16;(2)-4x=8;(1)方程的两边都减2,得x+2-2=16-2。于是x=14;(2)方程的两边都除以-4,于是x=-2;(3)方程的两边都减2,得+2-2=-4-2。化简,得=-6。方程的两边都除以
D已知m=n,则下列等式不成立的是()A.m-1=n-1B.-2m-1=-1-2nD.2-3m=3n-2
小组展示我提问我回答我补充我质疑提疑惑:你有什么疑惑?越展越出色
知识点1:等式的基本性质(重点)等式的基本性质:等式的两边都加(或减)同一个代数式,所得结果仍是等式;等式的两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),所得结果仍是等式。用字母表示:如果a=b(a、b为代数式),那么(1)a±c=b±c(c为代数式);(2)ac=bc(c为任意有理数);
利用等式的基本性质对一元一次方程进行变形,得到未知数的值。知识点2:利用等式的基本性质解容易的一元一次方程(重点)
【题型一】利用等式的基本性质进行判断B例1:下列运用等式的基本性质的变形中,正确的是()A.如果a=b,那么a+1=b-1B.如果,那么2a=4bC.如果ac=bc,那么a=bD.如果a2=3a,那么a=3
C例2:已知a=1-2b,根据等式的基本性质,下列变形错误的是()A.a+1=2-2bB.a-1=-2bC.-a=1+2b
例3:若-6+a=0,则a的值为____。【题型二】利用等式的基本性质解容易的一元一次方程6
本节课我们学习的主要知识有:1.什么是等式的基本性质?等式的两边都加(或减)同一个代数式,所得结果仍是等式。等式的两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),所得结果仍是等式2.用等式的基本性质解方程。
谢谢聆听!最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩
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